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112学年度八年级第二学期部定课程计划洪翎皙

一、课程类别：

1.■国语文2.□英语文3.□健康与体育4.□数学5.□社会6.□艺术7.□自然科学8.□科技9.□综合活动

二、学习节数：

每周(5)节，实施(20)周，共100

三、课程内涵：

总纲核心素养

学习领域核心素养

□A1身心素质与自我精进

■A2系统思考与解决问题

□A3规划执行与创新应变

□B1符号运用与沟通表达

□2科技资讯与媒体素养

■B3艺术涵养与美感素养

■C1道德实践与公民意识

□C2人际关系与团队合作

□C3多元文化与国际理解

国-J-A1透过国语文的学习，认识生涯及生命的典范，建立正向价值观，提高语文自学的兴趣。

国-J-A2透过欣赏各類文本，培养思辨的能力，并能反思内容主题，应用于日常生活中，有效处理问题。

国-J-A3运用能力吸收新知，并订定计划、自主学习，发挥创新精神，增进个人的应变能力。

国-J-B1运用国语文表情达意，增进阅读理解，进而提升欣赏及评析文本的能力，并能倾听他人的需求、理解他人的观点，达到良性的人我沟通与互动。

国-J-B2运用科技、资讯与各类媒体所提供的素材，进行检索、统整、解释及省思，并转化成生活的能力与素养。

国-J-B3具备欣赏文学与相关艺术的能力，并培养创作的兴趣，透过对文本的反思与分享，印证生活经验，提升审美

国-J-C1阅读各类文本，从中培养道德观、责任感、同理心，并能观察生活环境，主动关怀社会，增进对公共议题的兴趣。

四、课程架构：

第四册

五、素养导向教学规划：

教学期程

学习重点

单元/主题名称与活动内容

节数

教学资源/学习策略

评量方式

融入议题

备注

学习内容

学习表现

一

2/12-2/16

Ad--2新诗、现代散文、现代小说、剧本。

Bb-Ⅳ-1自我及人际交流的感受。

Bb-Ⅳ-4直接抒情。

1-Ⅳ-2依据不同情境，分辨声情意涵及表达技巧，适切回应。

2-Ⅳ-1掌握生活情境，适切表情达意，分享自身经验。

5-Ⅳ-3理解各类文本内容、形式和写作特色。

一、一棵开花的树

［准备活动］

先行阅读本诗，思考诗中女子希望在「最美丽的时刻」遇见对方，所代表的意涵。

2.能说明女子为了达成愿望，其具体做法为何。

3.设想做法和实际反应的差别

［发展］

1.讲解「篇章导读」。

2.介绍作者席慕蓉。

3.请学生浏览课文，并朗读。

4.讲解课文生难字词。

5.配合课文提问，逐段讲解课文及段落重点，了解主角的心意转折。完成学习单。

6.讲述「鉴赏分析」。

7.与学生进行「问题思考」之讨论。

8.讲解「应用练习」。

5

1.教学投影片

2.学习单

3.图片

4.影音资料

5.网路资源

2.习作评量

3.口头评量

4.纸笔评量

5.自我评量

【生命教育】

生J2

探讨完整的人的各个面向，包括身体与心理、理性与感性、自由与命定、境遇与向往，理解人的主体能动性，培养适切的自我观。

□实施跨领域或跨科目协同教学(需另申请授课钟点费者)

1.协同科目：

2.协同节数：

二

2/19-2/23

Ad-Ⅳ-3韵文：如古体诗、乐府诗、近体诗、词、曲等。

Bb-Ⅳ-2对社会群体与家族情感的体会。

Cc-Ⅳ-1各类文本中的艺术、信仰、思想等文化内涵。

1-Ⅳ-2依据不同情境，分辨声情意涵及表达技巧，适切回应。

2-Ⅳ-1掌握生活情境，适切表情达意，分享自身经验。

5-Ⅳ-3理解各类文本内容、形式和写作特色。

一、一棵开花的树

1.习作研讨，与其他相关作品欣赏。

2.「延伸探索」类文补充。

［评量活动］

1.针对诗作中的情感转折，绘制插图表达。

2.模仿本诗，练习以其他植物、动物作为象征，形容情感的不同面貌。(亲情、友情)

2.测验卷练习，适应测验的提问方式，强化解题能力。

二、乐府诗选─木兰诗

［准备活动］

1.上网看看有哪些木兰相关的电影，音乐或图像，分组讨论。

2.标记生难字词并检索主要讯息。

［发展活动］

1.何谓乐府诗，了解其特色及发展原因与背景。

2.讲解课文生难字词。

3.讲解「篇章导读」。

作文1：模仿〈一棵开花的树〉，练习以其他植物、动物作为象征情感(亲情、友情)，以短文的形式。

5

1.教学投影片

2.学习单

3.图片

4.影音资料

5.网路资源

2.习作评量

3.口头评量

4.纸笔评量

5.自我评量

【生命教育】

生J2探讨完整的人的各个面向，包括身体与心理、理性与感性、自由与命定、境遇与向往，理解人的主体能动性，培养适切的自我观。

【性别平等教育】

性J3检视家庭、学校、职场中基于性别刻板印象产生的偏见与歧视。

【生涯规划教育】

涯J5探索性别与生涯规划的关系。

□实施跨领域或跨科目