必修三“百家争鸣”和儒家思想的形课件.pptVIP

第一单元中国传统文化主流思想的演变儒家思想作为中国传统文化的主流思想，既是中华民族的精神财富，也极大影响了东亚和东南亚思想文化的发展，成为人类文明的重要组成部分。学习中，既要了解儒家思想的产生，发展和演变的历史进程及其特征，也要了解其他学派思想对其演变和发展的影响，并能从历史背景和现实影响的角度，分析其积极作用和消极影响，尤其要学会与当代社会灵活联系。

的百家争鸣”、“汉代儒学成为正统思想和宋明理学”、“明清之际的儒学思想”。近年来关于本专题的考查达40余次，2012年考查11次。其中后两点是考查的重点。如2012年课标全国卷第27题、2012年广东文综第14题等。3.能力层次：本专题对能力的考查以获取与解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物为主。试题难度较大，尤其是非选择题。如2012年浙江文综第38题、2012年北京文综第37（1）题等。

4.考查方式：多采用新材料、注重思想特征与时代背景的考查，既注重儒家思想纵向发展的线索，又注重与不同时期西方思想的横向比较。如2012年天津文综第12题，浙江文综第38题。命题趋势1.热点预测：2013年的高考中，命题的重点仍会集中在明清时期的儒家思想，考查的题型与角度变化不会太大。注意不同时期儒学的新发展和特点或成为新的考查方向。侧重考查全球化，分值基本稳定，题型仍以选择题为主。

方法技巧1、本专题涉及很多概念，学习过程中注意多比较，加深理解。主伦理“理”体现在社会上是儒家道德伦理，体现在人身上就是人性方法“格物致知”的方法去体会、贯求“理”就是进行内心的反省通“理”发展理学理学的集大成者开创心学心学的集大成者明初取得统治地位未取得统治地位

2、抓住“儒家思想的发展演变”这一主线，把握儒家思想发展演变的阶段特点并能够分析原因。特别是春秋战国时期的“百家争鸣”，西汉董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”，宋代程朱理学，明清之际的进步思想这四个阶段的思想。3、注意横向对比。如中国春秋战国时期的百家争鸣与古希腊人文主义、中国明朝王阳明心学与西方的文艺复兴、中国明清启蒙思想与西方的启蒙思想等。中国传统文化主流思想的演程朱理学王阳明心学变明清时期走向活跃儒家思想的活跃

（1）时代背景：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。（2）阶级关系：士在社会生活中活跃起来，受到个诸侯国统治者的重用。（3）教育学术：出现了私人讲学，平民百姓也开始接受教育。

2.宗旨：传播文化，发展学术。3.代表①是中国历史上第一次思想解放运动。②是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段。③奠定了中国思想文化发展的基础。

问题探究1：为什么百家争鸣奠定了中国传统文化体系的基础？提示：(1)儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则。(2)道家学说构成了2000多年的传统思想的哲学基础。(3)法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。①核心思想：“仁”，就是爱人，要做到待人宽容，“己所不欲，勿施于人”。(2)历史贡献：创立儒家学派。

问题探究2：孔子的思想是如何体现人文精神的？提示：(1)“仁”的思想有利于建立良好的人际关系，为提倡人文精神提供宽松的社会环境。(2)“礼”强调社会成员承担相应权利和义务，有利于培养人的社会责任感和历史使命感。(3)主张对鬼神敬而远之，优先考虑和解决人世间的实际问题，渗透以人为本的理念。(4)“有教无类”等教育主张，保证了教育发展，推动了社会成员素质的提高。思维升华：学习中要特别注意孔孟儒家思想中的“民本”思想与现代民主的本质是不同的。古代儒家思想中的“民本”思想是以维护“君”为中心，绝无现代民主思想意识，同时也要注意荀子思想的特点是综合了法家和道家思想的合理成分，是改造了的儒家思想。

②荀子：主张统治者施政用“仁义”和“王道”，提出“君舟民水”的著名论断，提出“人之性恶”，强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。(3)历史影响：孟子、荀子对儒家思想加以总结和改造，使儒学体系更加完整。战国后期，儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗。

三、道家和法家1．道家(1)创始人——春秋晚期的老子。①认为世界万物的本原是“道”。②提出“无为而治”的政治主张。③认为世界万物和人类社会总在不停地运动，贵贱、祸福都是相互依存，不断转化的。(2)发展——战国时期的庄子。②认为放弃大小、贵贱等差别观念，就能获得精神上的自由。法家学派的集大成者是战国末期的韩非子。主张君主要以法治国，提出了系统的法治理论。把君主的权力提高到极点，迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。

民本思想“爱人”“为“民贵君轻”“君舟民水”政以德”历史观“克己复礼”主张社会进步主张社会进步儒学集大成者思维升华：孔子的德治思想是为奴隶主阶级服务的；孟子的“仁政”思想则是为新兴地主阶级服务的；墨家的思想是从