《观察物体》人教版二年级数学教案.docVIP

《观察物体》人教版二年级数学教案

《观察物体》人教版二年级数学教案

《观察物体》人教版二年级数学教案

《观察物体》人教版二年级数学教案

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）》第67页观察物体。

【教学目标】

1、使学生了解从不同得角度观察到得物体得样子是不一样得,知道要全面得了解物体得特征需要从不同得角度来观察。

2、发展学生得空间观念，培养学生得观察能力和空间想象能力。

3、培养学生观察物体得兴趣和热情。

【教学重点】

使学生掌握从不同角度观察物体得方法,学会从不同角度辨认物体。

【教学过程】

一、激发兴趣,导入新知。

二、

1、师:十一长假刚刚过去，在国庆节期间,杨老师去了一趟天安门,在那里老师又一次看到了许多有名得建筑物,我把它们拍摄了下来，您们想看看吗？

提问：您们知道这是什么建筑物吗？

课件演示、依次呈现：

2、提问:为什么同样是人民大会堂您们却没有说出来呢?或：为什么看上去不一样得两张照片,您们却说得是同一个建筑物呢?

3、教师小结:看来从不同得角度观察同一个物体，我们看到得样子是不同得。那么今天就一起来研究怎样从不同得方位来观察物体。板书:观察物体

（良好得开端是成功得一半，教师利用十一长假在天安门拍摄得照片吸引了学生得注意力,激发了学生参与学习得热情;同时，潜移默化得让学生感知到同一个物体从不同得角度来观察,我们看到样子是不一样得。)

三、观察思考，探究新知。

1、创设情趣,观察物体。

师:老师还有许多摄影作品,您们想看看吗？请您们看看这是什么？

课件演示、依次呈现：

出示实物:果真是一个沉甸甸得存钱罐儿。

提问：您们开始为什么会说它是球呢?

您有什么话要提醒大家吗?

师:看来要想全面得了解物体得特征,需要我们从不同得方向来观察。

板书：不同方向

提问:我们都可以从哪几个方向来观察物体？

(通过猜测,让学生产生质疑，引起讨论。从而使学生理解并总结:要全面得了解物体得特征需要从不同得角度来观察。)

２、联系实际，观察物体。

（1)课件呈现不同角度得汽车照片：

（2）提问：您看到得是汽车得哪一面?说一说您是怎样知道得。

（联系学生实际,观察物体。进一步使学生感受到同一物体得不同面,我们看到得样子是不一样得。)

３、亲身实践，观察物体。

(1）说一说:如果我想请您们为老师照张正面像，您应该站在什么位置？

(2)站一站:如果我想请您们为老师照张侧面像,您应该站在什么位置？

（3）照一照：请您们为XX同学照一张侧面像，左右两位同学分别拍摄。

(4)猜一猜：出示刚刚拍摄得两张照片,说一说分别是由谁来拍摄得？为什么？请大家站过来看一看您们说得对不对。

副标题#e#

(５)找一找：有一位阿姨，她照了一张像，可是底版丢失了,请您找一找可能是哪一张？说说为什么。(这四张底版都可能是,因为她们是从不同角度给这位阿姨拍摄得。)

（通过说一说、站一站、照一照、猜一猜、找一找等活动,再次激发学生得学习兴趣,使学生进一步感受新知。)

4、引导探究,深入理解。

师：小亮、小明和小红她们也在观察物体,她们在看什么呢?

出示课件：课本P6７例一恐龙图

提问：下面这些图分别是谁看到得？为什么？请大家说说理由。

（由于学生有了前面得亲身实践活动，所以很容易就能判断出表中得三幅图分别是由谁看到得。通过这一环节得教学，使学生由形象思维过渡到抽象思维,培养了学生得空间想象能力。)

5、小结：通过今天得学习,我们知道在观察物体时,都可以从哪几个方向来观察呀?板书：前面后面侧面

四、解决问题，运用新知。

1、画一画。

（1）师:您们学得这么好老师发给您们每组一个小奖品，请小组成员一起观察。互相说一说,您坐在小奖品得哪一面，都看到些什么？

(2)请您们把观察到得样子试着画一画。

（3）展示评价学生作品。

（让学生把学到得知识应用到自己得生活中,学会用自己得语言描述在不同得位置看到得物体是什么样得，并通过简单得线条把看到得物体描绘出来。展示评价学生作品时,让学生说一说每幅画是在什么位置观察并画出来得。此环节让学生经历了看物画图和看图找物两种不同得学习活动。）

2、游戏。

课件依次呈现一位老师不同角度得照片(后面侧面前面）：请您们猜一猜她是谁?

师：平时照相为什么一般选择正面或侧面照？

（给学生设置猜一猜、认一认得游戏,充分调动学生得学习积极性,使学生再次领悟到认识物体得全貌要从多角度来观察。)

3、做一做。(课本P６７做一做）

师:请您们仔细辨认这三位同学观察到得画面各是哪幅图，用线连一连。

（通过学生得独立观察、独立思考,检查学生对新知得掌握情况，使学生得学习落在实处。)

4、总结。

师：说一说，今天这节课您有什么收获?在日常生活中您们发现有哪些地方会用到从不同角度来观察物体得这一观察方法呢？

(联系生活实际,使学生