2024年小班本学期工作计划.docx

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2024年小班本学期工作计划

篇：小班绘本安排小班绘本教学安排

书吧是每个班级都拥有的区角，在书吧里面孩子们可以把自己心爱的绘本放在这里，书吧给孩子们创设了良好的看书平台，孩子们在这里可以自由的选择自己喜爱的绘本看书。然而对于小班新入学的孩子们来讲，他们对书吧的相识是生疏的，他们不知道怎么看书，不知道怎么爱书更不知道在书吧里面可以做些什么。小班的孩子如同一张白纸，上面的色调斑斓须要老师和家长的共同引导。为了让小班的孩子能够走进书吧，爱上看书，我们可以尝试从以下几方面起先实施。

我们葫芦班共有幼儿35名，其中女孩子16名，男孩子19名，依据前期的阅读阅历调查发觉，80﹪左右的孩子在家有看书的习惯，通常是以亲子阅读为主，孩子们自主性阅读的实力还是比较差。孩子们喜爱听故事，不情愿讲。经常都是听着故事就入睡了。但是因为白天孩子们都是爷爷奶奶带的，很少在白天进行阅读活动，晚上爸爸妈妈会给孩子讲讲故事。但依据调查表显示，家长挚友们给孩子们讲的都是带字的安徒生童话之类的书籍，几乎没有家长给孩子看过绘本，更不知道什么样的书是绘本。

其实绘本，是一种用图画与文字共同讲解并描述一个完整故事的读本，它是通过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来讲解并描述故事的一门艺术表现形式。而好的绘本更能让儿童有机会了解数学概念，并应用在她们熟识的生活情境中，运用绘本融入数学的教学可提

供儿童倾听、操作及探讨理解数学概念的机会。这样的绘本概念须要透过园部让家长去了解，开学初，我们班的家长们参与了园部开展的绘本阅读讲座活动，了解到什么是绘本。知道了一些知道孩子绘本阅读的一些方式方法。

对于刚踏入幼儿园的小班幼儿来说，他们大多没有接触过绘本，唯一拥有的看书信息就是从爸爸妈妈那获得的听故事阅历。久而久之孩子们就不情愿讲，只爱听故事。其实小班的孩子是语言发展的起步期，绘本故事里有许多充溢童趣的语言孩子们可以去仿照。但是始终听不给孩子创设讲的机会的话，孩子们久而久之会产生听觉依靠性。

因此，依据我班幼儿的阅读现状，我们尝试以家园协作的方式，形成“亲子共读”的氛围，使孩子从绘本中听到故事、看到图画，并且尝试着说说孩子眼中的故事，这些故事不肯定很完整，不肯定很美丽，但是只要孩子能够讲究能熬炼孩子们的语言表达实力。

⒈帮助家长相识、理解亲子阅读，使家长形成初步的亲子阅读的概念；

⒉指导家长驾驭一些亲子阅读的方法，尝试挖掘绘本中的数学元素；

⒊视察幼儿在进行亲子阅读后阶段性的改变和成长，并做好记录与反思。

⒋能够一页一页的看书，知道爱惜书本。

⒌学会仔细倾听故事，能说出自己眼中的故事。

⒍大胆在集风光 前表现自己。

创设班级“小书吧”，知道看书的基本规则。

结合主题活动，挖掘相关绘本数学活动内容，设计教学方案，并予以实施。

每周利用谈话活动开展“看看说说”活动，并把它作为正式的“绘本阅读”时间；每周一次带领幼儿进入“阅览室”活动，开展自主阅读活动；每天固定10至15分钟时间为“故事时间”，如：饭后故事、睡前故事等；班里设置“绘本阅读”的主题墙饰，呈现孩子们特性化阅读的风采。

激励家庭创设宝宝小书架，协作园部共同培育孩子良好的阅读习惯。

开学初，召开绘本阅读讲座，让家长了解绘本阅读的重要性。

设计家庭亲子阅读问卷调查表，调查家长在家庭中进行亲子阅读的基本状况。

激励家长协作班级开展“图书漂流”活动等，与家长共享具有价值意义的绘本故事和图画书，激励家长开展亲子阅读，主动撰写呼吸书香的亲子阅读日志；

通过亲子共读，孩子学会讲3—5个故事或看图阅读，作为才艺展示，评比班级“小书虫”。

和家进步行一次集体活动，向家长传授有关亲子阅读的重要性、亲子阅读对幼儿的帮助等，并和家长共同探讨在家庭中进行亲子阅读的方法和