湘艺版二年级下册教案-第四课 排排坐.docx

湘艺版二年级下册教案-第四课排排坐

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：湘艺版二年级下册第四课《排排坐》音乐课程

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.音乐审美：通过学习歌曲《排排坐》，让学生感受三拍子的韵律特点，培养学生的音乐审美能力。

2.音乐表现：学会用轻快的情绪演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。

3.音乐创造：通过分组演唱、创编动作等环节，激发学生的创造力，提高学生的音乐实践能力。

4.音乐文化：了解歌曲《排排坐》的背景，感受我国民间音乐的魅力，培养学生对民族音乐的热爱。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）歌曲《排排坐》的歌词记忆与演唱：本节课的核心内容是让学生学会歌曲《排排坐》的歌词，并能够用正确的音高、节奏和情感进行演唱。

（2）三拍子的韵律感受与表现：重点让学生感受三拍子的韵律特点，学会用轻快的情绪演唱歌曲，表现出歌曲的欢快氛围。

（3）歌曲《排排坐》的背景与文化：重点让学生了解歌曲《排排坐》的背景，感受我国民间音乐的魅力，培养学生对民族音乐的热爱。

2.教学难点

（1）三拍子的韵律感受与表现：对于二年级的学生来说，理解并感受三拍子的韵律特点具有一定的难度，需要在教学过程中通过各种教学活动帮助学生体验和感受。

（2）歌曲《排排坐》的歌词记忆与演唱：歌曲的歌词具有一定的难度，学生需要记住歌词并能够用正确的音高、节奏和情感进行演唱，这对于一部分学生来说是一个挑战。

（3）歌曲《排排坐》的背景与文化：对于二年级的学生来说，了解歌曲《排排坐》的背景和民间音乐文化具有一定的难度，需要通过图片、故事等教学辅助手段帮助学生理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘艺版二年级下册》第四课《排排坐》的音乐教材，以便学生能够跟随教学进程进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如歌曲《排排坐》的插图、民间音乐文化的相关图片和视频等，以便在教学过程中进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和演唱表演区。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和活动；在演唱表演区，设置适当的舞台和音响设备，以便学生进行歌曲演唱和表演。

5.其他物品：准备录音机、音响设备、投影仪等教学设备，以确保教学过程中的音频和视频播放正常。同时，准备教案、笔记本、彩笔等教学用具，以便教师进行教学记录和学生进行学习笔记。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《排排坐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中的座位是怎样的？是按照大小个排排坐吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的座位排列奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《排排坐》的基本概念。这是一首二年级下册的音乐歌曲，它以欢快的节奏和简单的歌词展示了音乐的魅力。

2.歌曲学习：接下来，我们来学习这首歌曲。我会带领大家逐句学习歌词，并讲解其中的音乐知识点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调三拍子的韵律感受与表现这个重点。对于歌曲的节奏和演唱技巧，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组演唱：学生们将分成若干小组，每组演唱《排排坐》这首歌曲。

2.创编动作：为了加深对歌曲的理解，每个小组可以创编一些简单的动作来伴随歌曲演唱。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的演唱和动作创编。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地表现《排排坐》这首歌曲”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《排排坐》这首歌曲的基本概念、韵律感受与表现。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中的音乐活动中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、知识点梳理

1.歌曲《排排坐》的背景与文化：让学生了解歌曲《排排坐》的背景，感受我国民间音乐的魅力