八年级生物下册 第八单元 健康地生活第一章 传染病和免疫第一节 传染病及其预防说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级生物下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防说课稿（新版）新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容源自八年级生物下册第八单元“健康地生活”第一章“传染病和免疫”第一节“传染病及其预防”，新人教版。课程内容包括：

1.传染病的概念、特点及基本环节：定义传染病，解释传染源、传播途径、易感人群三个基本环节，阐述传染病的流行趋势及其控制措施。

2.预防传染病的方法：分为控制传染源、切断传播途径、保护易感者三类，举例说明各种预防方法的实践应用。

3.免疫与计划免疫：介绍免疫的基本概念，区分特异性免疫和非特异性免疫，讲解计划免疫的原理、程序及重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前置课程中已学习生物学的基本概念，对细胞、生命活动等有初步了解。在此基础上，本节课将引导学生将生物学知识应用于实际生活，认识传染病及其预防，提高健康素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标围绕新教材要求，着重培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面：

1.生命观念：通过学习传染病及其预防，使学生形成对生命健康问题的正确认知，树立生命价值高于一切的观念。

2.科学思维：培养学生分析、判断传染病流行趋势及预防措施的能力，训练逻辑推理和批判性思维。

3.科学探究：通过小组讨论、案例分析等探究活动，提高学生主动获取知识、运用知识解决问题的能力。

4.科学态度：在学习过程中，培养学生严谨治学、勇于实践、追求真理的科学态度，增强社会责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：1.传染病的概念、特点及基本环节；2.预防传染病的方法；3.免疫与计划免疫的原理和应用。

难点：1.传染病流行趋势的分析与判断；2.免疫类型及计划免疫程序的理解和应用。

解决办法：1.通过案例分析、小组讨论，让学生在实际情境中理解传染病的基本环节及预防方法；2.利用图解、动画等多媒体教学资源，形象地展示免疫原理和计划免疫程序，帮助学生直观理解；3.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识点，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级生物下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防》所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括传染病的传播途径示意图、免疫细胞的作用动画、实际传染病案例分析等。通过这些资源的展示和应用，能够使学生更直观地理解和掌握传染病及其预防的知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模型或实物，如病毒和细菌模型、免疫细胞模型等，让学生通过观察和操作这些模型来加深对传染病和免疫知识的理解。同时，要确保实验操作的安全性，避免使用有害物质或进行危险的实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些展示区，用于展示学生的小组讨论成果、实验结果等。同时，要保持教室的整洁和舒适，为学生提供一个良好的学习环境。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，并与学生进行互动交流。

6.学习任务单：准备学习任务单，上面列出了本节课的学习目标、任务和要求。学生可以按照学习任务单的指导进行学习和自我评估。

7.学生分组：在课前将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。确保每个小组成员都能够参与讨论和合作。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议。这有助于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解传染病和免疫的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习传染病和免疫内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确传染病和免疫教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保传染病和免疫教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习传染病和免疫的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入传染病和免疫学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的传染病的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为传染病和免疫新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解传染病的概念、特点及基本环节，结合实例帮助学生理解。

突出预防传染病的方法和免疫与计划免疫的原理，强调各种预防方法的实