2024秋三年级英语上册 Module 4 Unit 1 It’s red教案 外研版（三起）.docx

2024秋三年级英语上册Module4Unit1It’sred教案外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋三年级英语上册Module4Unit1It’sred教案外研版（三起）

教学内容

本节课为人教版小学英语三年级上册Unit1It’sred。本节课主要让学生掌握颜色类词汇的简单表达，如red,yellow,blue等，并能够运用它们进行简单的交流。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读颜色类词汇，并能用英语描述物体的颜色。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读颜色类词汇，并能用英语描述物体的颜色。在文化意识方面，学生能够了解颜色在英语文化中的表达和用法，增强对英语文化的认知。在思维品质方面，学生能够通过观察、思考和交流，培养逻辑思维和批判思维，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够培养良好的英语学习习惯，提高自主学习的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.颜色类词汇的掌握，如red,yellow,blue等。

2.能够运用所学生颜色词汇进行简单的交流。

难点：

1.颜色类词汇的准确发音。

2.用英语描述物体颜色的句子构造。

解决办法：

1.通过多种教学活动，如歌曲、游戏、图片展示等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握颜色类词汇。

2.创设真实情境，让学生在实际交流中运用所学生颜色词汇，如分组讨论教室中的颜色并分享。

3.分层次教学，对发音不准确的学生进行个别辅导，确保每个学生都能准确掌握颜色词汇发音。

4.提供示例句子，让学生模仿和练习，如Thisisaredapple.，引导学生学会用英语描述物体颜色。

5.鼓励学生积极参与，给予正向反馈，增强他们的自信心，逐步克服交流障碍。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定各种真实情境，让学生在完成具体任务的过程中运用所学颜色词汇进行交流，提高他们的语言实际运用能力。例如，设计“颜色配对游戏”，让学生在游戏中练习颜色词汇的认读和使用。

2.运用合作学习法，鼓励学生分组讨论、互动交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力。例如，分组让学生观察教室中的颜色，并分享他们的发现。

3.运用情境教学法，创设生动、真实的学习情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇。例如，模拟超市购物场景，让学生用英语描述所选商品的颜色。

4.采用直观教学法，利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，增强他们对颜色词汇的记忆。例如，使用PPT展示各种颜色词汇的图片，引导学生进行认读和跟读。

5.运用游戏教学法，设计富有创意的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。例如，设计“颜色猜谜游戏”，让学生通过猜谜语的方式复习颜色词汇。

6.针对不同学生的学习需求，采用分层教学法，对学习困难的学生给予个别辅导，对学有余力的学生提供拓展任务，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

7.充分利用线上教学资源，如在线工具、教育平台等，为学生提供丰富的学习资料和实时的互动交流机会，拓宽他们的学习渠道。例如，利用教育平台发布预习任务，让学生提前了解颜色词汇。

8.注重课堂评价，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行全面、客观的评价，激发他们的学习动力。例如，设置“颜色词汇竞赛”，鼓励学生在规定时间内尽可能多地正确使用颜色词汇，并对表现优秀的学生给予奖励。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“颜色词汇”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解颜色词汇的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“颜色词汇”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“颜色词汇”课题