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人音版六年级下册第6课神奇的印象第二课时教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
人音版六年级下册第6课《神奇的印象》第二课时教学设计,以莫奈的《睡莲》为切入点,引导学生了解印象派绘画的特点,通过欣赏、分析、实践等环节,让学生掌握印象派绘画的基本技巧,并能够运用到自己的创作中。同时,结合音乐、诗歌等多元化的艺术形式,丰富学生的艺术感知,提升审美能力和创造力。本节课内容与课本紧密相连,符合教学实际,既注重知识传授,又注重实践操作,使学生在轻松愉快的氛围中收获知识,提高艺术素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力、创新实践能力和文化理解力。通过学习印象派绘画的特点,引导学生欣赏美、分析美、创造美,提升学生的审美素养。同时,通过跨学科融合,使学生能够将艺术与生活、文化相结合,培养学生的文化理解力。在实践环节,鼓励学生发挥个性,运用印象派绘画技巧进行创作,培养学生的创新实践能力。总之,本节课致力于提升学生的艺术核心素养,使学生在愉悦的学习过程中收获知识,发展个性,增强文化认同。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经掌握了人音版六年级下册前五课的相关知识,包括对音乐、绘画的基本概念和技巧的理解。同时,学生应该具备一定程度的印象派绘画知识,如印象派的代表人物、时间、特点等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:针对六年级学生的年龄特点和兴趣,本节课通过引入莫奈的《睡莲》等作品,激发学生对印象派绘画的兴趣。学生在绘画方面具备一定的基础,能够进行简单的绘画实践。在学习风格上,学生喜欢互动、实践,因此本节课采用欣赏、分析、实践等环节,满足学生的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能会对印象派绘画的某些技巧和特点理解不够深入,如光影处理、色彩搭配等。此外,将印象派绘画与其他艺术形式(如音乐、诗歌)相结合可能对学生来说具有一定的挑战性。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的困难点,适时给予引导和帮助,确保学生能够顺利完成学习任务。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《人音版六年级下册第6课神奇的印象》的教材,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:收集整理与印象派绘画相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如莫奈的《睡莲》、雷诺阿的《船上的午餐》等作品的高清图片和创作背景资料。同时,准备印象派绘画工具和材料,如调色板、画笔、油画颜料等,以便学生能够在实践环节亲身体验印象派绘画的乐趣。
3.实验器材:如果本节课涉及实验环节,如色彩调配实验,需要提前准备实验所需的器材,如试管、滴管、调色板等,并确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,对教室环境进行布置。设置分组讨论区,以便学生在欣赏和分析作品时进行小组讨论和交流。同时,预留出实验操作台的空间,确保学生在实践环节能够有足够的空间进行绘画创作。
5.教学课件:制作与本节课内容相关的教学课件,包括导入、新课讲解、实践环节等,利用多媒体技术生动展示印象派绘画的特点和魅力。
6.教学参考资料:查阅相关书籍、论文、网络资源等,对印象派绘画的历史背景、艺术特点、代表作品等进行深入了解,为教学提供充分的参考。
7.教学反馈表:设计一份教学反馈表,用于收集学生对本次课程的学习效果和意见,以便对后续教学进行改进和调整。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕本节课的主题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解本节课的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的主题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解本节课的知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答
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