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美术教育

名词解释：

1、 学前儿童美术：0~7岁的幼儿所从事的美术造型活动和欣赏活动，是以儿童为主体进行的活动。

2、 区别率：在知觉上，某一物体的特征没有区别开来，就会被简单的形状描绘开来。

3、 涂染法：不勾画形象的轮廓线，直接用笔蘸颜料涂画的形象。

4、 线描法：先用线条勾画形象的轮廓，然后再涂上颜色的方法。

5、 平面装饰：运用各种花纹、色彩按照图案的组织规则创作装饰画或对各种物品纸进行美化。

6、 谈话欣赏法：老师以语言为中介启发幼儿，与之交流对作品的感受和看法的方法。

7、 综合欣赏法：将其他形式的艺术作品与美术作品结合起来欣赏。

8、 再现：运用一定的媒介创造与物体结构相同的结构等同物。

简答题：

1、学前儿童美术的含义：（1）以幼儿为主体；（2）年龄范围：7岁以前；（3）幼儿美术所反映的题材范围、内容、广度上与成人美术不同，反映幼儿园周围生活环境的一些简单事物；（4）幼儿美术作品主要是再现性的，情绪、情感更多起动力作用，年长幼儿用色彩来表现情感、情绪。

2、学前儿童美术的种类：分为美术欣赏和美术创作，美术创作分为：（1）绘画：命题

画、意愿画、装饰画、水墨画；（2）手工：剪贴、泥工、纸工、自制玩具

3、 影响幼儿美术创作的心理因素：（1）感知：（2）、情绪、情感（3）、再现能力（4）、动作活动（44）

4、教育的对策：（1）全面入手（2）具体指导：不同幼儿要具体分析（3）把我尺度：

1）视孩子对事物的感知熟悉程度2）视孩子对再现式样的掌握程度，提出新的样式。

5、学前儿童美术创作的一般特点：（1）写实是学前儿童美术创作的主要倾向；（2）以故事结构课程引导学前儿童创作，也往往最能激发学前儿童的创作灵感和思维；（3）幼儿年龄越小，画面中的形象越简略，随着年龄增加，画面越复杂丰富，有细节和较个别化；（4）将幼儿美术能力的发展分为三个阶段：涂鸦期、象征期、形象期。

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7、四种涂鸦线条：（1）杂乱线（2）单一线（3）圆形线（4）命名线

8、涂鸦期幼儿绘画的发展特点（总特点）：（1）幼儿没有绘画构思和目的，以游戏形式随意进行画线活动；（2）幼儿对手的控制程度和线条的分化程度及与实物的相似程度是渐进发展的。

9、象征期幼儿绘画的构思过程不稳定表现在：（1）动笔后构思；（2）事先构思和随意涂画穿插；（3）绘画内容转移；（4）形象含义易变；（5）易受他人影响。

10、幼儿绘画造型经历了一个由无区别到有区别的发展过程，体现在哪些方面：（1）构成形象的形状的发展变化；（2）形状组成关系的变化；（3）形状在表现物体深度上的变化；（4）由于以上变化带来的画面形象的发展。

11、画面形象排列方式的发展变化顺序：零乱式、平行式、并列式、散点式、多层并列式、遮挡式

12、选色发展过程：（1）不大考虑画笔的色彩，用什么都行，这时的画一般都是单色的，经常用的到什么颜色的画笔，画中就更多的出现社么颜色（2）一两中色彩出现讨厌和

喜欢的情绪，于是开始更多的选用自己有好感的色彩，而拒绝用他们不喜欢的色彩。（3）他们对色彩产生极大的热情，喜欢的色彩多起来。

13、涂色的发展顺序：涂色面积的变化：（1）起初幼儿画画时往往只用画笔勾画出一个轮廓。（2）四岁以上的幼儿开始会给形象小面积地涂色（3）五六岁以后开始给形象大面积涂色。涂色质量的变化：（1）不分化的任意涂色（2）有控制的顺轮廓涂色

14、幼儿美术创作的指导：（1）从主题内容出发引导创作（2）从形式规律出发引导创作（3）从材料特征出发引导创作

15、开展系列活动分为哪四个阶段：（1）获得最初的经验；（2）收集资料，扩充知识；

（3）引入各种表现媒介和形式；（4）导向创造性表现。P52

16、在活动的过程中予以指导：（1）具备背景知识经验（2）注意观察幼儿的表现（3）学会等待（4）营造宽松的气氛（54判断题？）

17、小班幼儿美术创作的指导要点：

特点：1、三岁左右处于涂鸦期，喜欢用笔随意涂鸦；2、三岁半左右幼儿开始陆续进入象征期，3、四岁左右，幼儿开始进入形象期4、总的来说，在一个小班中幼儿迅速的成长变化着，但同一个群体中同时存在着处于不同表现阶段的幼儿。

指导要点：1、要密切注视幼儿发展的进程，根据转化的不同阶段采取不同的美术活动的内容和方式；2、对幼儿即将出现的新阶段要有预感，为其转化创作条件，做好准备，并适时地导入新的阶段；3、进的能多的让幼儿接触各种工具材料。

18、大班：特点：大班幼儿在表现事物情节上大大进步，能够表现除了空间关系以为的

更复杂一些的事件关系。

指导要点：应注意向幼儿揭示事物的差异和由此而来的简单矛盾以及这些矛盾引起的事物的变化，指导幼儿将其表现