Unit 7 时Section A (1a-2d)（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）.docx

Unit7时SectionA(1a-2d)（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级英语下册Unit7时SectionA(1a-2d)。该部分内容主要涉及一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法，以及日常生活中的一些习惯和常规。具体内容包括：

1.一般现在时态的疑问句构成：Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？

2.一般现在时态的否定句构成：主语+Dont/Doesnt/Didnt+动词原形+其它。

3.学习一些日常习惯和常规，如早起、锻炼、做作业等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级已经学习了一般现在时态的肯定句，本节课将在此基础上进一步学习一般现在时态的疑问句和否定句。同时，学生已经掌握了日常生活中的一些基本词汇，如早起、锻炼、做作业等，本节课将通过这些词汇的学习和运用，进一步巩固学生的一般现在时态的运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般现在时态的疑问句和否定句进行交流，提高其在日常生活中的实际运用能力。

2.文化意识：通过学习关于日常习惯和常规的英语表达，使学生了解不同文化背景下的生活方式，提高其跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过问答、讨论等形式，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和分析问题。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够运用有效的学习策略进行英语学习。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）一般现在时态的疑问句构成：Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？

（2）一般现在时态的否定句构成：主语+Dont/Doesnt/Didnt+动词原形+其它。

（3）日常生活中的一些习惯和常规的英语表达。

（4）运用一般现在时态进行日常交流的能力。

2.教学难点：

（1）一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法：学生需要理解并掌握不同主语和动词形式对应的疑问句和否定句构成，例如：I/you/we/they+Do/Does/Did+动词原形+其它？；I/you/we/they+Dont/Doesnt/Didnt+动词原形+其它？

（2）一般现在时态的疑问句和否定句在实际情境中的运用：学生需要能够在日常生活中正确运用一般现在时态的疑问句和否定句进行交流，例如：A：Doyoulikeapples？B：Yes，Ido./No，Idont.

（3）日常生活中的一些习惯和常规的英语表达：学生需要掌握日常生活中的一些基本词汇和短语，如早起、锻炼、做作业等，并能将其运用到一般现在时态的疑问句和否定句中。

（4）跨文化交际能力的培养：学生需要了解不同文化背景下的生活方式和习惯，提高其跨文化交际的意识。例如：在讨论早起的习惯时，学生需要了解不同文化对于早起有不同的看法和习惯。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，自然地运用和掌握一般现在时态的疑问句和否定句。例如，设计一个关于日常习惯的调查任务，让学生在询问和回答中运用所学知识。

2.交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，模拟真实情境，让学生在实际交流中运用一般现在时态。例如，学生可以模拟在餐厅点餐的情境，运用一般现在时态表达自己的喜好。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解一般现在时态在实际生活中的应用。例如，分析一段描述某人日常习惯的英文短文，让学生从中找出并标注出一般现在时态的运用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法。例如，制作动画形式的PPT，展示不同主语和动词形式对应的一般现在时态疑问句和否定句。

2.在线教学平台：运用线上教学平台，实现资源共享、互动交流等功能，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，教师可以在平台上发布关于日常习惯的英语短文，让学生在线阅读并进行讨论。

3.智能语音识别软件：利用智能语音识别软件，让学生实时纠正发音，提高口语表达能力。例如，在学生进行角色扮演时，可以使用智能语音识别软件，对其发音进行实时反馈和指导。

4.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在讨论和互动中，共同解决问题，提高团队协作能力。例如，学生可以分组进行讨论，探讨如何运用一般现在时态描述日常习惯，并在小组内进行交流和分享。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一