2024年秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题2 水的净化备课资料教案 （新版）新人教版.docx

2024年秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化备课资料教案（新版）新人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024年秋九年级化学上册第四单元《自然界的水》课题2《水的净化》。本节课的主要内容围绕着水的净化过程和净水方法进行展开。具体内容包括：

1.了解自然界的水的存在的杂质，以及净化水的目的。

2.掌握吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法的基本原理和操作步骤。

3.能够运用所学的净水方法对实际生活中的水进行净化。

4.通过对水的净化的学习，提高学生的科学素养，培养学生的实验操作能力和观察能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和社会责任。具体分析如下：

1.科学探究：通过学习水的净化过程，使学生能够运用观察、实验、分析等方法探究净水方法的有效性，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.科学思维：在学习吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法的过程中，培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维分析问题、解决问题的能力。

3.科学态度：通过对水的净化的学习，使学生养成严谨、求实、合作、创新的科学态度，愿意主动参与科学探究活动，乐于与他人合作交流。

4.社会责任：引导学生认识到水资源的重要性，培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高学生的社会责任感。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质和变化有一定的了解。在此基础上，他们已经学习了溶解、溶液、过滤等相关概念，为本节课水的净化学习奠定了基础。然而，学生对这些知识的掌握程度参差不齐，部分学生可能对溶解、过滤等概念的理解不够深入，这对水的净化的学习可能会产生一定的影响。

在能力方面，大部分学生具备一定的实验操作能力，能够进行简单的实验操作。但部分学生在观察、分析问题时，可能缺乏细致、严谨的观察和思考，这在实验过程中可能会影响他们对净水方法的理解和掌握。此外，学生在解决实际问题时，往往缺乏系统性、条理性的思考，这需要在教学中加以引导和培养。

从素质方面来看，学生具备一定的自学能力和合作精神，愿意主动参与课堂讨论和实验操作。然而，部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏信心和耐心，容易产生消极情绪。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的心理素质，鼓励他们积极面对挑战。

在行为习惯方面，学生普遍具备较好的学习习惯，能够按时完成作业和实验任务。但部分学生在课堂上的注意力可能不够集中，容易受到外界因素的干扰。针对这一情况，教师需要在课堂上采取有效措施，提高学生的专注力。

综合以上学情分析，本节课的教学设计应注重以下几个方面：

1.针对学生知识基础的差异，教师应采取循序渐进的教学方法，从简单到复杂，逐步引导学生掌握净水方法。

2.在实验操作环节，教师应注重培养学生的观察能力和思考能力，引导学生细致观察实验现象，分析问题。

3.在解决问题环节，教师应引导学生运用所学知识进行系统性、条理性思考，提高解决问题的能力。

4.针对学生心理素质的差异，教师应关注学生的情感需求，鼓励他们积极面对挑战，培养良好的心理素质。

5.课堂上，教师应采取有效措施提高学生的专注力，如适时提问、互动讨论等，以提高课堂教学效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：实验室设备（如烧杯、漏斗、滤纸、活性炭等）、显微镜、电子天平、pH试纸、计时器等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、动画、图片、实验报告模板等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作、问题驱动等。

5.教辅材料：教材、实验指导书、参考书、学习手册等。

6.网络资源：相关科学网站、水资源保护资讯、净水技术文献等。

7.教学工具：黑板、白板笔、投影仪、音响设备、实验器材等。

8.安全设施：安全眼镜、防护手套、灭火器等。

9.评估工具：课堂提问、作业批改、实验报告评分、小组评价等。

10.互动平台：班级微信群、在线论坛、学习小组QQ群等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《水的净化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水质问题的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的净化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水的净化的基本概念。水的净化是通过一系列方法去除水中的杂质，以达到适合人们使用的目的。它对于保障人们的健康和生活质量具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案