九年级历史下册 第三单元 第8课 法西斯势力的抬头教案 冀教版.docx

九年级历史下册第三单元第8课法西斯势力的抬头教案冀教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版九年级历史下册第三单元第8课《法西斯势力的抬头》。本课内容涵盖了法西斯主义在德国、意大利和日本的崛起，以及这些国家对外扩张和侵略的历史事实。具体内容包括：

1.德国纳粹党的崛起：纳粹党的成立，希特勒的演讲和宣传，以及纳粹党在德国政治中的影响力扩大。

2.意大利法西斯政权的确立：墨索里尼的上台，法西斯党的建立，以及法西斯政权对意大利社会的控制和对外扩张。

3.日本军国主义的兴起：日本军国主义思想的传播，军部势力的扩张，以及日本对中国的侵略行为。

4.法西斯国家的对外侵略：德国吞并奥地利，意大利入侵埃塞俄比亚，日本发动九一八事变和七七事变等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了第一次世界大战后的世界局势，对帝国主义国家和被压迫国家的矛盾有了一定的了解。本节课将通过分析法西斯势力的抬头，引导学生了解法西斯主义的思想内涵及其对世界历史的影响，培养学生对历史事件的分析能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养、历史解释素养以及历史思维素养。具体目标如下：

1.史料实证素养：通过分析教材中的历史资料，使学生能够正确理解法西斯势力抬头的历史背景和过程，培养学生的实证能力。

2.历史理解素养：引导学生从多元角度认识法西斯势力抬头的原因，理解其对世界历史的影响，培养学生的历史理解能力。

3.历史解释素养：鼓励学生对法西斯势力抬头的历史事件进行解释，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

4.历史思维素养：通过分析历史事件的发展脉络，培养学生的历史逻辑思维和时空观念，提高学生的历史思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经了解了第一次世界大战对世界产生的影响，以及战后各国政治、经济和社会的困境。此外，学生还应该掌握一定的历史分析方法，能够从多元角度分析历史事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其是那些与现实生活密切相关的内容。他们在学习过程中，更倾向于通过讨论、探究等方式来掌握知识。此外，学生的学习能力较强，但部分学生在历史解释和分析方面可能存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解法西斯势力抬头的过程中，学生可能会对德国、意大利和日本等国家的历史背景、政治制度以及对外扩张政策产生困惑。此外，学生可能对法西斯主义的思想内涵及其对世界历史的影响难以把握。在学习过程中，教师需要关注这部分学生的需求，通过举例、讲解等方式帮助他们更好地理解历史事件。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，发挥学生的主动性和创造性，提高他们对历史事件的分析能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考的方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的历史理解素养和批判性思维。

2.案例分析法：以德国、意大利和日本等国家的法西斯势力抬头为例，让学生通过分析案例，掌握历史事件的来龙去脉，提高学生的史料实证素养。

3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对历史事件展开讨论，培养学生的合作精神和历史解释素养。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示历史图片、视频等资料，生动形象地呈现法西斯势力抬头的历史场景，提高学生的学习兴趣和教学效果。

2.教学软件：运用教学软件，进行历史事件的模拟演示，让学生更直观地了解历史发展的脉络，提高学生的学习体验。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关的历史资料，培养学生的信息素养和自主学习能力。

4.互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行在线问答、讨论等活动，促进师生之间的互动，提高学生的参与度和学习效果。

5.历史角色扮演：让学生扮演历史人物，进行角色扮演活动，增强学生的历史代入感，提高他们的历史思维素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕法西斯势力的抬头，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解法西斯势力的抬头知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技