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期中考试教学总结7篇

期中考试教学总结篇1

一、组织形式

本次期中考试,我校能严格按教办要求，使用教办统一供应的试卷，认真组织。考前，布置一班级学生单人单桌、背对抽屉，二至六班级学生插花对坐；考试期间，每个考场布置两位老师进行监考（任课老师不监考自身所教的学科），教务处对各考场进行不定期的巡察，做到了严格考纪；考试结束后密封装订试卷。阅卷实行不同班级老师对换，密封流水批阅，成绩统计要求两位老师一读一记分等措施，所测出的各科成绩真实可信。现将具体质量情况分析如下：

二、成绩统计

从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待提高，各班级基本上都存在不及格的现象，大多数科目的优秀率不是太高；同时也可以看出学科之间.班级之间成绩差距较大,发展不平衡。如语文成绩优于数学，高班级成绩优于中班级成绩，语数成绩又优于科学和英语成绩。

三、试题分析

1、语文

本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合本领的测试。阅读、习作题的检测比较敏捷；试题体现了新课改的精神，各班级均重视了课外知识的考查，考查学生的运用本领。看拼音写词语，课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在90%以上；而分析运用本领题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，以后各班级都要加强课外阅读。特别是五班级的习作题，它是在上一题阅读理解的基础上进行习作的，真正考查了学生的语文本领。

2、数学

本次试卷所出的试题能依据课标和教材,掩盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题本领的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其偏重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和快捷性。本次试卷除四班级、六班级偏难外，其余班级试题难易适中。

3、英语

试题体现了新课标精神，卷面内容新奇，图文并茂，生动形象，符合学校生的年龄特点。试题多重视基础知识，又考查了学生运用英语的本领，难易适中，注意新旧知识的有机结合，掩盖面广。

4、科学

试卷试题内容实在，重点考查学生的记忆本领和实际操作本领，检查学生是否具有科学实践本领。科学试卷快捷性很强，要求学生能够对基础知识进行融会贯穿，考察学生的创造性思维、快捷运用知识的本领。

四、答卷分析

（1）、语文得分率较高的有看拼音写词语,走进课文,按课文填空等，这与老师平常要求多读多背多写密不行分。

（2）、学生学习缺乏自动性，老师教什么就学什么，学生对所学知识不能做到真正的内化。如：六班级语文第四题阅读的第一小题：阅读成语词典中关于“望梅止渴”的解释，完成练习。老师没有重视训练，学生失分率就偏高；二、三、四班级的阅读题，学生对短文读不透，对文意理解不透，所以失分较多，老师没有讲到的学生做对的不多；三、四、六班级的习作都是考教材中的题目，学生大多数写得比较好，而五班级的作文题是联系上一题阅读理解的基础上进行习作的，有的学生就写得较差。

（3）、学生的阅读面狭窄，课外书籍少，再者，农村的孩子，由于家庭经济、家长素养等因素，不行能也舍不得去买那么多的课外读物，只要孩子能把语文书学好就满足了。本次各个班级的试卷中考查课外知识的比例比较大，失分率也比较高

（4）、试题相当快捷，重点考查了学生举一反三的本领，学生死记硬背的多，故此类题目失分较多。

3、英语。

（1）端正学生学英语的态度，培养良好的学习习惯。提倡“读”英语，“说”英语，“用”英语，让学生在使用对话中掌握对话，不能仅满足于学生会读，会背。

（2）努力研讨教材，优化课堂教学，课堂上要培养学生学英语的兴趣，为学生学英语营造良好氛围，努力提高英语课堂效率。

（3）重视基本语法的教学，要结合具体语境进行语法练习，切实做到“捉住话题，联系语境，确定语法”，培养学生综合运用英语的本领。

（4）因材施教，在帮忙提高后学困生的工作上，多动脑筋运用科学的方法使他们更有效地提高英语水平。

4、科学。

（1）、培养学生动手、察看、思维、推理本领是重中之重。因此，努力创造条件做试验，加强试验操作和教学。

（2）、强调科学概念的背诵，让学生吃透教材，快捷地理解，学会实际运用。

期中考试教学总结篇2

我带上了高三一个班的英语，教材为剑桥英语，时间过的很快，已经半个学期过去了，学校里组织了期中测试。通过这次测试，我认得到自身工作中的很多不足和今后应当改进的方面。

一、试卷命题特点试卷试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用本领，答题以客观题选择为主，难度适中，基本能反映出学生英语掌握的真实水平，对于一些学生必需掌握的基础知识作