苏少版四年级上册音乐 跳柴歌 教案.docx

苏少版四年级上册音乐跳柴歌教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《跳柴歌》是苏少版四年级上册音乐教材中的一首歌曲，它以生动形象的生活场景，展现了人们在劳动中的快乐与活力。歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生掌握。本节课的教学内容紧紧围绕教材，通过聆听、演唱、演奏等多种形式，让学生深入体验歌曲的风格特点，培养他们的音乐审美能力和创造力。

在教学过程中，我将引导学生关注歌曲中的节奏变化，使他们能够准确地表现出歌曲的韵律感。同时，通过分组合作、即兴创编等环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐实践能力。在课堂的最后，我将组织学生进行总结与反思，让他们分享自己在学习过程中的收获和感悟。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：

1.审美能力：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生感受《跳柴歌》的音乐美感，提高他们的音乐审美能力。

2.合作能力：通过分组合作、即兴创编等环节，培养学生的团队协作精神，提高他们的合作能力。

3.创新能力：鼓励学生在学习过程中发挥自己的想象力和创造力，进行音乐作品的创新表达。

4.文化认知：让学生了解《跳柴歌》背后的文化内涵，增强他们对民族音乐的认知和尊重。

5.情感态度：通过学习《跳柴歌》，培养学生对音乐的热爱之情，激发他们积极向上的情感态度。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）歌曲《跳柴歌》的旋律特点：本节课的核心内容是让学生掌握《跳柴歌》的旋律特点，包括音高、音长、节奏等方面的表现。教师需要有针对性地进行讲解和强调，帮助学生准确地演唱歌曲。

（2）歌曲《跳柴歌》的情感表达：歌曲的情感是表现劳动快乐的重要手段。教师需要引导学生理解歌曲的情感内涵，使他们能够用恰当的情感态度去演唱歌曲。

（3）音乐审美能力的培养：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生感受《跳柴歌》的音乐美感，提高他们的音乐审美能力。

2.教学难点

（1）歌曲《跳柴歌》的节奏变化：歌曲中的节奏变化具有一定的复杂性，学生可能难以准确地把握。教师需要采取有效的教学方法，如拍手、敲击等，帮助学生感受和掌握节奏变化。

（2）歌曲《跳柴歌》的音高准确性：歌曲中的某些音高可能对学生来说较为困难，他们可能难以准确地演唱。教师可以采取分组演唱、个别指导等方式，帮助学生突破音高准确性这一难点。

（3）即兴创编能力：学生可能缺乏对音乐作品的创新表达能力。教师可以提供一些简单的创编素材和示例，引导学生进行模仿和创作，逐步提高他们的即兴创编能力。

（4）对《跳柴歌》文化内涵的理解：学生可能对《跳柴歌》背后的文化内涵了解不多。教师可以通过讲解、展示相关背景资料等方式，帮助学生更好地理解歌曲的文化内涵，提高他们的文化认知能力。

（5）积极向上的情感态度的培养：学生在演唱过程中可能缺乏积极向上的情感态度。教师需要通过激发学生的兴趣、鼓励他们参与课堂活动等方式，培养他们积极向上的情感态度。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣和主动性。

（2）情境教学法：创设生动、具体的学习情境，如模拟劳动场景，让学生在实际情境中感受和体验歌曲的魅力。

（3）分组合作教学法：将学生分为不同的小组，让他们在小组内进行合作、交流、创作等活动，培养他们的团队协作能力和创造力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示歌曲《跳柴歌》的生活场景，增强学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如音乐制作软件、即兴创编软件等，提高学生的实践操作能力和创新能力。

（3）乐器辅助教学：利用钢琴、吉他等乐器，为学生提供直观的音乐感受和实践机会，增强他们的音乐体验和表现力。

（4）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的音乐素材和背景资料，拓宽他们的音乐视野，提高他们的文化认知能力。

（5）评价软件：运用评价软件对学生的音乐作品进行评价，给予及时的反馈和建议，提高他们的音乐素养和自信心。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《跳柴歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《跳柴歌》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《跳柴歌》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《跳柴歌》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《跳柴歌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《跳柴歌》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《