2024秋四年级英语上册 Module 6 Unit 1 Can I have some sweets第2课时教案 外研版（三起）.docx

2024秋四年级英语上册Module6Unit1CanIhavesomesweets第2课时教案外研版（三起）

主备人

备课成员

教材分析

《2024秋四年级英语上册Module6Unit1CanIhavesomesweets》第2课时教案，外研版（三起）。

本节课主要围绕购物场景展开，通过学习本课，学生能够掌握询问价格、比较价格和购买物品的基本表达方式。教材通过丰富的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

学生通过本节课的学习，能够熟练运用所学知识，进行简单的购物交流。在实际教学中，教师应注重培养学生的发音准确性、词汇运用能力和句型结构掌握，为他们后续的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如询问价格、比较价格和购买物品的表达方式。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方购物场景的基本礼仪和习惯，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：学生能够运用所学知识进行逻辑思考和问题解决，如在购物场景中能够正确比较价格并做出选择。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，提高他们的学习兴趣和动机，培养他们的自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课的重点词汇包括“sweets”、“cake”、“balloon”等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）句型：学生需要熟练掌握并运用句型“CanIhavesome...?”和“Howmuchisit?”进行购物询问和回答。

（3）对话：本节课的对话主要围绕购物场景展开，学生需要熟练听懂、模仿并表演对话，掌握购物的基本礼仪和表达方式。

（4）文化背景：学生需要了解西方购物场景的基本文化背景，如购物时的礼貌用语、支付方式等。

2.教学难点

（1）发音：本节课的词汇和句型涉及一些特殊的音素发音，如“sweets”中的“ee”发音，学生需要通过反复练习掌握正确的发音。

（2）词汇搭配：学生需要学会正确使用动词“have”与名词搭配，如“havesomesweets”。

（3）语法结构：本节课的句型涉及到简单的疑问句和陈述句结构，学生需要理解并掌握这些语法结构。

（4）文化差异：学生需要理解并适应西方购物场景的文化差异，如在购物时如何礼貌地询问价格、挑选商品等。

（5）实际应用：如何在实际购物场景中运用所学知识和技能进行有效的沟通和交流。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中听、说、用英语，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：设计各种购物相关的任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和动机。

（3）互动式教学法：通过小组合作、同伴交流等方式，鼓励学生积极参与，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演购物场景中的不同角色，如顾客、售货员等，进行实际对话练习。

（2）小组讨论：学生分组讨论购物场景中的文化差异和购物技巧，促进他们的思考和交流。

（3）游戏：设计“购物大赢家”游戏，让学生在游戏中运用所学知识进行购物交流，提高他们的实际应用能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本节课的重点词汇、句型和对话，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）视频：播放西方购物场景的视频，让学生了解真实的购物环境和文化，提高他们的跨文化交际能力。

（3）在线工具：利用在线工具进行语音练习，纠正学生的发音错误，提高他们的发音准确性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕购物场景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物场景的基本表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解购物场景，为课堂学习做好准备。

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