四年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 We have a big family dinner (1) 外研社（三起）.docxVIP

四年级上册英语教案

Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner(1)外研社（三起）

教学内容

本课为外研社三起四年级上册英语第10模块第1单元，主题为“Wehaveabigfamilydinner”。教学内容围绕家庭成员在晚餐时的活动，包括食物的准备、家庭成员的互动以及用餐过程中的对话。通过本课的学习，学生将能够描述家庭晚餐的场景，使用一般现在时表达家庭成员的行为，并能就家庭晚餐的话题进行简单的交流。

教学目标

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句子，如“dinner”,“family”,“big”,“table”,“chair”等。

2.过程与方法：通过图片、情景模拟等教学活动，学生能够理解并运用目标语言描述家庭晚餐的场景。

3.情感态度价值观：培养学生对家庭活动的热爱，增强家庭观念，同时培养学生合作学习的精神。

教学难点

1.正确使用一般现在时描述家庭成员在晚餐时的行为。

2.词汇的准确记忆和运用，特别是与家庭晚餐相关的词汇。

3.听懂并准确模仿课文中的对话。

教具学具准备

1.多媒体教学设备：用于播放课文录音和展示相关图片。

2.词汇卡片：用于帮助学生记忆新词汇。

3.家庭晚餐场景图：用于情景模拟和语言实践。

教学过程

1.导入：通过展示家庭晚餐的图片，引导学生谈论自己的家庭晚餐，激发学生的学习兴趣。

2.新授：利用词汇卡片和图片，教授本课的新词汇和句子。通过听录音、模仿跟读，让学生掌握正确的发音和语调。

3.练习：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭晚餐的场景，运用所学语言进行交流。

4.巩固：通过小组活动，让学生合作完成一个关于家庭晚餐的小故事，进一步巩固所学知识。

板书设计

板书设计将围绕家庭晚餐的主题，列出重点词汇和句子，同时辅以相关的图片，帮助学生形象地记忆和理解。

作业设计

1.听力练习：听课文录音，完成相关的听力练习。

2.口语练习：与家长或同学进行角色扮演，模拟家庭晚餐的对话。

3.写作练习：写一篇关于自己家庭晚餐的小短文。

课后反思

课后反思将围绕教学目标的达成、教学难点的处理以及学生的参与情况进行。通过反思，教师可以及时调整教学策略，以提高教学效果。

教学过程

1.导入

图片展示：选择具有代表性的家庭晚餐图片，包括不同家庭的用餐环境，以展示多样性和包容性。

学生分享：邀请学生分享自己家庭晚餐的习惯或趣事，以此营造轻松愉快的学习氛围，并激发学生对本课话题的兴趣。

2.新授

词汇教学：利用词汇卡片和实物展示，让学生直观地学习新词汇。例如，展示一张晚餐桌的图片，教授“table”和“chair”等单词。

句型教学：通过课文录音和教师的示范，让学生学习并模仿本课的核心句型“Wehaveabigfamilydinner”。

发音纠正：针对学生的发音问题，进行个别指导和集体练习，确保学生掌握正确的语音和语调。

3.练习

角色扮演：将学生分成小组，每组模拟一个家庭晚餐的场景。学生需要运用所学词汇和句型进行角色扮演，如“妈妈正在煮饭”，“爸爸在摆放餐具”等。

情景模拟：利用家庭晚餐场景图，让学生在模拟环境中进行对话练习，增强学生的语言运用能力。

4.巩固

小组合作：学生以小组为单位，合作编写一个关于家庭晚餐的小故事。每个学生都要参与，确保每个人都有机会实践所学知识。

故事分享：每组向全班同学分享他们编写的故事，其他学生可以提问或给出反馈，促进互动和交流。

内容回顾：教师带领学生回顾本课的重点词汇和句型，确保学生对所学内容有清晰的认识。

作业布置：布置与家庭晚餐相关的作业，如听力练习、口语练习和写作练习，巩固学生对新知识的理解和运用。

教学过程补充说明

导入环节的重要性

新授环节的注意事项

在新授环节，教师应注重词汇和句型的教授，并通过多种教学手段，如词汇卡片、实物展示、课文录音等，帮助学生理解和记忆新知识。同时，教师应关注学生的发音问题，及时给予纠正和指导，以确保学生能够准确地使用英语进行交流。

练习环节的设计原则

练习环节应注重学生的参与和互动。通过角色扮演和情景模拟，学生可以在模拟的真实环境中运用所学知识，提高语言运用能力。教师还应鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励，以提高学生的自信心和学习动力。

巩固环节的实施策略

巩固环节是检验学生学习效果的重要环节。通过小组合作编写故事，学生可以将所学知识运用到实际情境中，提高语言运用能力。同时，通过故事分享，学生可以互相学习和交流，促进合作学习的精神。

教学过程的灵活性

在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学习反馈，灵活调整教学步骤和教学方法。例如，如果发现学生对某个词汇或句型掌握不够牢固，可以适当增加练习时间