教科版（2024秋）科学 三年级下册 3.6 地球的形状 教学设计.docx

教科版（2024秋）科学三年级下册3.6地球的形状教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课内容选自教科版（2024秋）科学三年级下册第六单元第3课《地球的形状》。该课主要让学生通过观察和实验等方法，探究并理解地球是一个大致呈球形的天体。课本提供了丰富的图片、图表和实践活动，旨在激发学生的好奇心，培养学生观察、思考和交流的能力。

课程内容与学生的生活实际紧密相连，通过观察周围的环境和利用简单的工具，学生能够感知到地球的形状，并理解人类对地球形状认识的发展过程。本课内容为学生提供了科学探究的机会，使他们能够运用科学方法，解决实际问题。

二、核心素养目标分析

本课《地球的形状》旨在培养学生的科学探究与实践能力，提升其科学思维与创新意识，符合新教程的核心素养目标要求。

1.科学探究：通过观察、实验和讨论等途径，学生能够主动探索地球的形状，提高问题发现和解决的能力。

2.科学思维：学生能够运用证据和逻辑推理来支持自己的观点，形成科学的思维方式，理解人类对地球形状认识的发展过程。

3.实践能力：通过参与各种实践活动，如制作地球模型、观察太阳升起和落下等，学生能够将所学知识应用到实际中，增强实践能力。

4.创新意识：鼓励学生在探究过程中提出新的观点和想法，激发他们的创新意识，培养他们独立思考和解决问题的能力。

5.科学态度与价值观：通过本课学习，学生能够认识到科学探究的重要性和乐趣，培养积极的科学态度和价值观，提高对科学的热爱和追求。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.地球的形状：学生能够通过观察和实验等方法，理解并描述地球是一个大致呈球形的天体。

2.人类对地球形状认识的发展：学生能够理解人类对地球形状认识的历史过程，包括从天圆地方到地球卫星照片的阶段。

难点：

1.地球的形状：学生难以理解地球是一个三维空间中的球体，而不是平面图形。

2.地球仪的制作和使用：学生可能对如何正确制作地球仪以及如何使用地球仪来模拟地球的自转和公转感到困惑。

解决办法：

1.利用多媒体演示：通过播放地球卫星照片和三维地球模型视频，帮助学生直观地理解地球的球形。

2.实际操作：让学生亲自动手制作地球仪，并在课堂上进行演示，加深对地球形状的理解。

3.小组讨论：组织学生分组讨论人类对地球形状认识的历史，通过交流和分享，帮助学生更好地理解这一发展过程。

4.直观教具：使用地球仪模型和实际地球仪，配合教师的讲解，帮助学生掌握地球仪的制作和使用方法。

5.生活实例：引导学生观察日常生活中的现象，如地球的影子、航海和航空的航线等，从而理解地球的球形。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《教科版（2024秋）科学三年级下册》第六单元第3课《地球的形状》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地球卫星照片、地球仪模型图、人类对地球形状认识的历史图片等，以帮助学生直观地理解地球的形状和人类对地球形状认识的发展过程。

3.实验器材：准备地球仪制作材料，如球体模型、颜料、画笔、剪刀、胶水等，以及地球仪演示模型，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够舒适地进行小组讨论和实验操作。

5.网络和多媒体设备：确保教室内的网络和多媒体设备正常运行，以便播放视频和展示图片等多媒体资源。

6.教学课件：制作教学课件，包括教学内容、问题探究、实践活动等环节，以引导学生在课堂上积极参与和互动。

7.学习任务单：准备学习任务单，上面包含本节课的主要学习目标和任务，以及相关的思考问题和实践活动，帮助学生明确学习目标和要求。

8.学生分组：根据班级人数和教学需要，将学生分成若干小组，每组人数适中，以便进行小组讨论和实践活动。

9.安全提示：在进行实验操作时，向学生提供安全提示和操作指南，确保学生在实验过程中的安全。

10.反馈评价表：准备反馈评价表，以便在课后了解学生对本节课教学资源的使用情况和学习效果，以便进行教学反思和改进。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《地球的形状》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《地球的形状》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《地球的形状》教学目标和《地球的形状》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《地球的形状》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《地球的形状》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生