湘艺版五年级上册音乐 第一课 新东北风 教案.docx

湘艺版五年级上册音乐第一课新东北风教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘艺版五年级上册音乐第一课《新东北风》的相关知识。教学内容主要包括对歌曲的欣赏、学唱歌曲、了解歌曲背景和音乐特点等。歌曲《新东北风》是一首富有地方特色的民歌，通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐文化，感受东北地区的风土人情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经接触过一些基本的音乐知识，如音高、节奏、音符等。通过本节课的学习，学生可以将已有的音乐知识与《新东北风》这首歌曲相结合，进一步加深对音乐的理解和欣赏能力。同时，学生还应该了解我国丰富的民间音乐文化，为今后的音乐学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括音乐审美、音乐表现、文化理解三个方面。通过学习《新东北风》，学生能够培养对音乐的审美能力，感受歌曲的美感，理解音乐的情感表达。同时，学生能够提升音乐表现力，学会用正确的姿势和技巧演唱歌曲，表现歌曲的地方特色。此外，学生还应该加深对我国民间音乐文化的理解，了解歌曲背后的文化内涵，培养文化理解能力。总之，通过本节课的学习，学生将能够全面提升音乐学科的核心素养，为今后的音乐学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在五年级上册之前的学习中，学生已经接触并学习过一些基本的音乐知识，如音高、节奏、音符等。同时，他们可能已经学习过一些简单的乐器演奏和音乐欣赏技巧。此外，学生可能对我国的民间音乐文化有一定的了解，知道一些地方特色的音乐形式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，我发现大部分学生对音乐课保持着积极的学习兴趣，喜欢通过听、唱、动等方式参与音乐学习。在学习能力方面，大部分学生具备一定的音乐理解能力和音乐表现力，能够理解和欣赏简单的音乐作品。在学习风格上，学生们喜欢通过实践和互动的方式来学习，希望能够亲身体验和参与音乐活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《新东北风》这首歌曲时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，歌曲的节奏和旋律具有一定的复杂性，学生可能需要时间来适应和掌握。其次，歌曲中包含一些特殊的音乐术语和技巧，学生可能需要额外的指导和支持来理解和学习。此外，对于一些学生来说，理解歌曲背后的文化和历史背景也可能是一个挑战。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导，确保每个学生都能够顺利克服困难，取得学习进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、音响设备、投影仪、白板、乐谱架、音乐教材《湘艺版五年级上册音乐》。

2.课程平台：学校音乐教学管理系统、在线音乐学习平台（如有）。

3.信息化资源：歌曲《新东北风》的音频和视频资料、相关民间音乐文化的图片和文字资料、音乐制作软件（如GarageBand、FLStudio等）。

4.教学手段：小组讨论、集体演唱、个别指导、音乐游戏、互动式教学、项目式学习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《新东北风》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是东北风吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于东北风的视频片段和图片，让学生初步感受东北地方文化的魅力。

简短介绍《新东北风》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《新东北风》的基本概念、音乐特点和背景。

过程：

讲解《新东北风》的定义，包括其主要音乐元素和结构。

详细介绍歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、音色等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲学唱与分析（15分钟）

目标：通过学唱《新东北风》，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。

过程：

教师示范演唱《新东北风》，学生跟随学唱。

分析歌曲的特色，如方言的运用、音乐节奏的变化等。

引导学生思考歌曲所表达的情感和意境，以及如何欣赏和理解这首歌曲。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《新东北风》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《新东北风》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主