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家校社协同育人心得体会范文

当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以将其记录在心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。以下是小编精心整理的家校社协同育人心得体会范文（精选11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

家校社协同育人心得体会范文1

学校是青少年成长的重要阵地，但教育不能仅仅只靠学校，家庭是青少年成长的第一个环境，家长同样扮演着重要的角色。加强家校沟通，形成教育合力，是提高教育教学质量的重要保证。

一、家校合力，才能有效地培养好孩子。

现在的小孩因为生活在网络环境中，成长环境相对复杂，孩子在家庭中的行为习惯和学习习惯也会延续到学校中。学校老师要更加全面地了解孩子的各项习惯和心理状态、性格特点等，就须得密切联系家长，只有老师和家长充分的沟通，共同探讨孩子教育问题，达成共识，才能全方位的帮助孩子成长!

二、培养良好的习惯，受益终身。

习惯是人的思维定势，是一种潜移默化的力量。正如智者所言：成功是一种习惯，失败也是种习惯；有骨干教师的一句话就讲到，与其让孩子改掉坏习惯不如让孩子养成好习惯。而良好习惯的养成需要的是不懈的坚持。我们都知道要养成一个习惯，最少得21天，在这期间，不仅仅需要学校老师的督促，也需要家长能够起到一定的监督作用，只有学校和家庭合力，去督促孩子将好的习惯坚持下去，我们的孩子才能养成好的学习习惯和行为习惯。对于孩子良好习惯的培养，我们可以从孩子的书写习惯、做作业的习惯以及生活习惯等方面进行着手，从一些不经意的小事中培养孩子形成良好的习惯。

三、沟通消除偏差，正确看待孩子。

大多数家长都觉得自己的孩子什么都好，受不得半点委屈。对于老师的批评有时不能正确看待。其实，老师批评孩子，是老师关注孩子，希望孩子能够变得更好的一个体现，并不是老师对孩子有什么偏见。如果我们家长、老师保持一致意见，会更有利于孩子改正缺点；另一方面，我们也应看到孩子的优点，对孩子所取得的哪怕是小小的进步，也要给予肯定，使孩子建立起自信。同时，要淡化成绩观，注重孩子的综合素质、各方面学习能力的培养。

搞好家校共育就犹如建设好一个好的生态系统，学生是种子，家庭是土壤，教师是园丁，社会是环境；种子饱满，土壤肥沃，园丁辛勤，环境适宜，才能为学生的健康成长提供有力的保障。相信有家庭学校社会的共同努力、协同育人，孩子们一定会健康快乐地成长，成为担当民族复兴大任的时代新人！

家校社协同育人心得体会范文2

广东省“家校社协同育人”线上培训活动的第一天，我聆听了华南师范大学心理学院刘学兰教授带来的《学习动机激发与家庭教育》课程。刘教授通过一个个案例深入浅出，分析孩子厌学的心理原因，不仅告诉我们如何再次点燃孩子的学习热情，激发孩子内部学习动机，也引领我们督促引导，激发孩子外部学习动机。让我在今后的教育教学工作中，激发学生学习动机，加强家校合作有了更深刻的理解和体会。

刘教授指出，孩子厌学的原因有三种：内容、结果和关系。

1、因内容而厌是一种“逃离”，如果学习内容对于孩子来说太难、太多、太易、太远、太空等。对于我们教师来说，分层教学、选择贴近孩子生活的学习材料很有必要。

2、因结果而厌是一种“维护”，当孩子在学习时没有获得成功体验，连续的挫败会让学生失去价值体验，继而失去自我价值。以“不想学”来维护“学不好”。

3、因关系而厌是一种“对抗”，关系不仅存在于亲子之间，师生之间的关系对学生影响也不可忽视。

刘教授认为，孩子长期缺乏成功体验会导致习得性无助，一部分孩子缺乏清晰有挑战性的学习目标。我们老师要帮助学生制定“跳一跳，摘桃子”的目标。当孩子学业上取得成功或遭受挫折时都要引导其进行积极归因，遵从努力归因和现实归因两大原则。

刘教授强调，我们要让孩子成为一个具有自我价值感的人，不能让成绩成为孩子衡量自我价值标准的来源。我们老师、家长有时候会陷入以学习成绩来作为衡量好孩子坏孩子标准的误区，这是很危险的。没有哪个孩子天生就愿意成为一个坏孩子。

在刘教授的课上，我了解到，要激发学生的内部学习动机：激发孩子的好奇心、设置挑战性目标、增强自主选择和提供成功机会。也要利用外部学习动机的激发策略，督促引导学生：善用表扬和批评，科学奖惩，适度竞争。

这节课是给家长的，也是给我们老师的。在今后的教育教学工作中，我将更加注重学生学习心理，加强家校合作，让孩子们健康快乐茁壮成长。

家校社协同育人心得体会范文3

随着教育改革的不断深入，新的教育形式下，对教育艺术、教育方法有了全新的要求，教育不仅仅是一张嘴、一支笔那么简单，而是全方位，立体式的全新教育模式去适应当前教育的需要。其中，学校和家长的联系是必不可少的，这是对孩子教育非常重要的组成部分，它可以更