巧用绘本让数学课堂充满趣味 .pdf

巧展舔

传统的数学教学方法难以激发学生的学习热情与兴趣。小学生的思维基本属

于形象思维，在学习抽象的数学知识时困难重重。在小学数学课堂上，教师可以

巧妙地利用数学绘本，将抽象难懂的数学知识加以形象化、直观化，化抽象为具

象，让数学知识的教学深入浅出，从而符合小学生的身心发展水平与年龄特点。

一、利用数学绘本应该注意的事项

（一）选择易学的数学绘本

教师应为学生选择一些容易学习的绘本融入数学课堂教学。如教学“认识元、

角、分”时，为了让学生掌握人民币元、角、分的换算，我选择了绘本《喷喷

烧饼店》，让学生在烧饼店，买卖烧饼付钱找零的过程中，认识并学会使用元、

角、分。一块烧饼价格是2.5元。小明同学买一块，付了5元，店家该找零多少？

（2.57U）小丽买了两块，付了一张10元币，店家该找零多少？（5元）……后

来找零角币不够，店家就用分币代替，买一块烧饼找零给了两张1元币和4张

一角币，还应该给几个一分的硬币？

（二）选择易教的数学绘本

数学教学是一个由浅入深、化难为易的过程。如在教乘法咐，为了让学生

更透彻地理解乘法并应用乘法原理来解决生活中的问题，我选择了绘本《跳跳国

的飞鸡》，创设了一个与生活实际密切相关的学习情境，用几种小宠物的脚代替

了单调的数字。例题：一只鸡有1个头2只脚，一只兔子有1个头4只脚。如

果一个笼子里关着的鸡和兔共有10个头和26只脚，你知道笼子里鸡和兔子各

有几只吗？这样用绘本故事引导学生饶有兴趣地计算出了问题的答案，让学生从

中理解了乘法的意义。

（三）选择好看的数学绘本

生动有趣的数学绘本故事可以让学生在欣赏画面中感悟数学之美，在阅读故

事中体验数字之旅。如在教学“可能性”时，我选用了绘本《幸运糖豆和倒霉糖豆》O

学生阅读绘本后，我让两位学生分别扮演幸运糖豆和倒霉糖豆去摸奖，暗箱中有

5个红球和1个白球。摸到红球者有中奖的机会。幸运糖豆和倒霉糖豆虽然每人

摸奖机会均等，但是每次倒霉糖豆总是摸到白球。学生在欣赏充满笑料、饶有趣

味的故事过程中，润物无声地掌握了“不可能”与“可能”之间的内在联系，充分感

受了数学王国的无穷乐趣。

二、巧妙利用数学绘本的教学案例

以苏教版三年级上册“分数的初步认识”教学为例：

（一）教学目标

1.结合绘本《小狗卖蛋糕》，让学生在动手操作的过程中初步认识分数，并

会读写简单的分数；会比较分数的大小。

2.通过操作实践活动，引导学生认识分数。知道把生活中的一些物品看作一

个整体并平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示。

3.感悟数形结合的数学思想方法，培养学生的数感；充分体会分数在实际生

活中的应用和价值。

（二）教学过程

1.运用绘本故事导入新课

师：同学们，这个是小狗丁丁。（教师用课件演示绘本《小狗卖蛋糕》）

小狗丁丁开了一个蛋糕店。一大早就做了一个大蛋糕。雪白的奶油上面还有

颗鲜红的草莓。丁丁在店门口贴了一张广告：新鲜蛋糕，价格优惠。

一会儿来了两位顾客。丁丁把一个蛋糕切成两半，分别卖给两位客人，结果

却遇到了一些小麻烦，看谁能帮助他解决麻烦。

师：我们来看看丁丁究竟遇到了什么麻烦。

2激.活平均分，感受分数

师：原来两位顾客都认为自己分到的蛋糕比对方小。假如你是丁丁，你会怎

么对两位顾客说明其实两块蛋糕的大小是一样的？哪位同学上台来用教具演示

一下。

生：把他俩的两块蛋糕重叠放在一起完全重合。（操作教师给的纸板教具）

师：大家说演示正确吗？（正确）

师：你说说，为什么要重叠？

生：因为完全重合就证明两块蛋糕一样大。

师：对！像这种每份分得一样多的方法我们把它叫作什么？（平均分）

师：非常正确。我们在二年级时学过的平均分与哪种运算有关？（除法）

师：看这是什么符号？（除号）

师：这堂课我们将继续学与除号相关的知识。

3.充分感受分数的必要性

师：小狗丁丁把一个蛋糕平均分成2份，每人可以分到多少个？（半个。师

板图：半块蛋糕图。）把一个蛋糕平均分成2份，每份是半块蛋糕。

师：不一会儿，又来