科学苏教版（2024秋）四年级上册7《运动的快慢》教学设计.docx

科学苏教版（2024秋）四年级上册7《运动的快慢》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

科学苏教版（2024秋）四年级上册7《运动的快慢》教学设计

教材分析

《科学苏教版（2024秋）四年级上册7《运动的快慢》教学设计》是人教版小学四年级上册科学教材第七单元的内容。本节课主要让学生通过实验和观察，探究物体的运动快慢，并运用比较的方法得出结论。教材以学生熟悉的日常生活中交通工具的运动为例，引导学生关注运动快慢的比较方法，为后续学习速度概念打下基础。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生能理解运动快慢的概念，学会用比较的方法来判断物体的运动快慢，培养观察、思考和动手操作的能力。

在教学过程中，应注重让学生在实际操作中感受运动快慢，引导学生运用科学的思维方法进行探究，培养学生解决问题的能力。同时，要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行教学，确保教学效果的落实。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察、实验和比较等方法，探究物体的运动快慢，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：引导学生运用比较的方法来判断物体的运动快慢，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，注重实证精神，养成尊重事实、严谨治学的科学态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.物体的运动快慢的比较方法。

2.运用比较方法得出物体运动快慢的结论。

难点：

1.如何引导学生理解并掌握比较方法。

2.如何让学生能够将运动快慢的概念应用到实际生活中。

解决办法：

1.通过生活实例，让学生直观地感受运动快慢的比较方法，如比较交通工具的运动快慢。

2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察并比较物体的运动快慢，引导学生主动思考和探究。

3.利用多媒体辅助教学，展示不同物体的运动情况，帮助学生理解和记忆运动快慢的概念。

4.结合学生的日常生活，设计相关的情景练习，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实际运用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：在引入新概念和基本原理时，教师通过讲解和演示，向学生传授知识。

-讨论法：分组讨论，让学生分享对运动快慢的理解，通过交流促进思维碰撞。

-案例研究：分析生活中不同情境下的运动快慢，让学生通过实例理解概念。

-项目导向学习：设计比较不同物体运动快慢的实验项目，让学生动手操作，探究问题。

2.设计具体的教学活动

-导入：通过播放交通工具行驶的视频，引导学生关注物体的运动快慢。

-新课导入：讲解运动快慢的基本概念，介绍比较方法。

-小组实验：学生分组进行实验，比较不同物体的运动快慢。

-分享与讨论：小组间分享实验结果，讨论运动快慢的判断标准。

-实践应用：设计情境题，让学生运用运动快慢的知识解决问题。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作包含动画、图片和图表的PPT，清晰展示运动快慢的概念和实验过程。

-视频：利用交通工具行驶的视频，直观展示不同速度的运动。

-在线工具：使用在线计时器和速度计算器，辅助实验和数据处理。

-实验材料：准备不同种类的运动器材，如小车、滑轮等，让学生亲身体验。

-情景模拟：利用教室内现有的家具，模拟不同场景下的运动情况。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《运动的快慢》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过判断物体运动快慢的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索运动快慢的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解运动快慢的基本概念。运动快慢是描述物体运动速度的术语，它表示物体在单位时间内移动的距离。（详细解释概念）。运动快慢在我们的日常生活中非常重要，比如在选择交通工具时，我们会考虑它们的速度。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了运动快慢在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比较方法和运动快慢的判断这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与运动快慢相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示比较物体运动快慢的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和