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小学音乐课板书浅说

摘要：板书设计是一门独特的艺术，是教学的重要辅助手段。板书有纲要式、图画式、表格式、结构式等，教师在实际教学中，要根据教学内容和任务的需要，有侧重地使用几种板书，或几种形式结合使用。好的板书设计，可以集中学生注意力，激发学生兴趣，化解教学难点，提高学习效率，在课堂教学中起到画龙点睛的作用。

关键词：板书设计教学效果提高要求作用

板书设计是一门独特的艺术，它是教师在课堂上向学生传递信息的一种教学书面语言，是课堂教学的重要辅助手段。好的板书设计，可以集中学生注意力，激发学生兴趣，化解教学难点，提高学习效率。可是随着社会高科技的发展，越来越多的多媒体教学手段进入课堂，很多教师也越来越依赖多媒体，大部分教学内容通过多媒体展现，从而忽视了板书的作用。音乐是一门听觉艺术，板书内容较少，基于这一原因，有些教师几乎不用板书。板书既然是教育教学活动中一个重要组成部分，音乐课也不例外，那么音乐课应该怎样设计板书呢？板书在音乐课中有怎样的作用？

音乐课是灵活多变的，在实际教学中教师要根据授课内容适当调整板书设计，尽量做到少而精。板书的种类很多，有纲要式、图画式、结构式、表格式等。我上音乐课，在讲乐理时一般都进行归类整理，让知识条理化；在上音乐欣赏时，一般用对比式或纲要式板书，尽量使学生能够一目了然，一下子就看明白。但这两种方法一般适合高年级学生，对于识字量少，还不认识音符的一年级学生就不能这样板书。针对低年级学生，我经常会边画图边写字，用图文并茂的形式进行板书，这种方法对学生理解记忆歌词和理清唱游的思路很有帮助。另外板书设计的布局要合理，这直接关系到板书的功效。一节课的主题、纲要等主体内容要写在黑板中央部位，学生难理解的概念、术语、符号等可以在黑板右侧加以解释，这样的板书设计布局清晰，主次分明，教师和学生都有章可循，课堂教学就会取得层层推进、步步加深的效果。在音乐教学中，板书设计作为一种辅助教学手段，只要运用得当，它会为课堂增色不少，起到画龙点睛的作用。下面是我在教学中的几点体会。

板书在识谱教学中化解难点

在小学音乐教学中，识谱教学是其中一个重要的内容。音乐新课标中指出：要求学生具有一定的识谱能力，规定了不同学段的不同要求。

对于学生来说，他们对音乐课的唱歌、欣赏、律动等教学活动兴趣很高，但一提到识谱很多学生就面露难色，热闹的教室立马就会安静下来。教学中我曾尝试用各种学生感兴趣的游戏方法进行识谱教学，效果都不是很好。在教唱视唱时，虽然不断提示学生在第几小节第几拍，可是仍然有学生唱着唱着就找不到地方了。还有一部分学生注意力不集中，更不知唱到哪儿了。时间长了，识谱就成了学生音乐课上的真正的拦路虎，遇见就打怵。为了解决这一问题，我想起了最传统也是最有效的方法：板书乐谱。

我把乐谱写到黑板上，把学生的注意力集中到这一处，在唱谱时，教鞭指着学生看着，不会再出现唱着唱着找不到地方的现象了。这样一来，教师可以观察到学生的学习情况，也解决了思想开小差的问题。注意力集中了，教学效果有所提高。在教唱乐谱的过程中，如果出现拍子不对，可以马上纠正，反复练习，直到唱对为止。如果出现不认识的音符或乐理知识，也可以在黑板右侧加以阐述说明，这样既解决了识谱过程中遇到的难题，又能使学生在有限的教学时间里取得最佳学习的效果。

音乐课中有时候需要学生抄写一点简单的乐谱，有些学生抄乐谱时不知道先后顺序和音符节奏的书写方法，教师在课堂上板书乐谱的过程，可以使学生能直接观察到教师抄写乐谱的一些技巧。教师书写时按先写曲名，再写调号、拍号，然后是排列规整的乐谱，学生在观察中知道了顺序，教师再加以指导，学生也可以写的很标准。任何时候任何班级都少不了粗心大意的学生，上课忘记带书本的学生时常会有，板书乐谱的方法对这样的学生来讲，不会影响他的识谱学习效果。

在识谱教学中，自从用板书的方法以后，学生对唱谱的抵触和惧怕心理消除了，课堂纪律明显改善，教学效果有了显著提高。经过一段时间训练，学生已经能够直接听钢琴视唱简单的乐谱了。实践证明，板书在识谱教学中有效地抓住了学生的注意力，化解了教学难点，起到了举足轻重的作用。

二、板书在欣赏教学中理清思路

音乐是一种听觉艺术，他没有视觉可见的色彩、形状。音乐以音响为物质条件，通过旋律、节奏、力度、音色等要素，向听众传达各种情感和表达各种音乐形象。在音乐欣赏过程中，教师要教会学生怎样听懂音乐，怎样通过各种音乐要素理解音乐表达的情感。小学阶段的学生年龄小，受阅历和知识水平限制，在音乐欣赏课中，表现出喜欢的就听，不喜欢就不听的现象，所以小学音乐教师帮助学生简单快速理解音乐很