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《中国石拱桥》学案2
《中国石拱桥》学案
老师寄语:我参加我快乐,相信自己:“我是最棒的〞
在探究中进步,在合作中收获,在展示中提升
学习目标
1、体味说明文语言的特点,熟悉几种说明方法。
2、了解中国石拱桥的特点,理清本文说明顺序。
3、熟悉中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳作人民的聪慧才智,加强热爱祖国的感情。
学习重点
说明事物应紧扣事物的特征
学习难点
熟悉说明文语言的特点。
学习过程
一、检查课前预习状况
〔一〕检查课前预习,巩固基础知识
课前预习检查
1、依据拼音写汉字或给加点字注音
残sǔn〔〕推chóng〔〕xiáo〔〕河
匀称〔〕弧〔〕形拱〔〕桥
2、依据意思写出相应的词语
〔1〕描述得十分精妙逼真。〔〕
〔2〕超过一般水平的好作品。〔〕
〔3〕巧妙高超,独一无二,没有可以相比的。〔〕
〔4〕雄伟美丽而又少见的景象。〔〕
〔二〕听老师介绍说明文:
1、说明文含义
2、怎样才干将要说明的事物介绍清楚明白
看板书记笔记:说明对象
说明方法
说明顺序
抓住要说明事物的特征
二、课文学习
(一)朗诵课文,初步感知
《中国石拱桥》学案2全文共1页,当前为第1页。〔要求:带着问题朗诵课文,边读边圈画,养成不动笔墨不读书的好习惯。〕
《中国石拱桥》学案2全文共1页,当前为第1页。
问题:本文的说明对象是什么?其特征是什么?主要介绍了那几座桥?
〔二〕精读课文
以小组为单位自主合作探究式学习〔每小组抽取一个研究题目,完成任务后可以研究自己感兴趣的其他问题,时间为五分钟。〕
1、请同学们从文章中找出使用了说明方法的句子,简要说说这样用的好处。
示例:第一自然段中:“石拱桥,桥洞成弧形,就像虹〞,使用了打比方的说明方法,既能表现石拱桥形式上的基本特征,又能给人以美的感受。
2、体味说明文语言的特点
示例:“我国的石拱桥几乎到处都有。〞中的“几乎〞能否删去,为什么?
答:“几乎〞强调了石拱桥分布范围很广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能,因此不能删去。
“全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。〞一句中“可算〞如何理解?去掉是否可以,请说明理由。请从文中再找出几例分析体会。
研究结果:我们认为说明文语言的特点是:
3、赵州桥和卢沟桥都是中国石拱桥的典型代表,举例时能不能去掉一个?为什么?
4、请反复读第五自然段,依据你的理解,试画出赵州桥简图并给大家讲解。
5、为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就?读完全文,你想和大家说点什么?
〔三〕展示小组合作学习成果
三、对比阅读
请同学们仔细阅读课后材料中介绍芦沟桥的内容,与课文中写芦沟桥的内容作对比,小组讨论两部分内容的异同,哪部分内容用在课文中更合适,并说明理由。
四、拓展演练——走进桥文化
1、架“桥〞:请仿照示例,架设两座无形的“桥〞。
示例:知识是人类从愚昧走向文明的“桥〞。
(1)
(2)
2、设想一下将来的桥是什么样子的。请发挥你的想象力,向同学们介绍一下你想象中的将来的桥。
五、谈这节课学习的收获和疑问。
六、走进自然,欣赏桥之艺术
《中国石拱桥》学案2全文共2页,当前为第2页。桥,不仅具有有用价值,而且具有审美价值,带上照相机,拍上一组以桥为主题的艺术图片——欣赏桥之美。
《中国石拱桥》学案2全文共2页,当前为第2页。
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