2024年教师编制考试教育学与教育法规必考重点汇总（超强） .pdf

2024年教师编制考试教育学与教育法规必考重

点汇总（超强）

一、辨析题

1.高校教师成长的首要目标是做好科研。（X）

首要目标是搞好教学。（1）教师的首要职责是教书育人，教学能

力是教师教书育人的基本功，是教师进行教学的必备条件。教师

的工作，是培养人的工作。（2）在（1）的基础上，高校教师除了

担负着培养社会高级专人才的任务，还承当着创新科技和文化

的重任，这就是高校教师应具备一定的教育科研能力和创新能力。

教育科研与教育实践是相辅相成的。

2.专研教材，吃透教材，教师就能上好课。（X）

教师备课就是认真专研教材，写好教案。（X）

答题要点：备教材、备学生、备方法。P99,教育学书

首先，教师备课要钻研教学大纲和教材，透彻领会教学目的和具体章

节的具体要求，对教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节

的重点、难点等了然于胸。

其次，教师备课还要备学生，教师要通过各种途径去了解自己的学生，

了解他们原有的知识基础、知识结构、理解能力和接受能力、兴趣喜

好、社会特征等，乃至还要了解他们的个别差别和个性特点。第三，

备方法，在吃透内容并了解到学生的实际情况后，寻求最适宜的教学

方法，写出具体的教案。

3.所谓法治就是一个国家要制定一整套良好的法律制度和体系。（X）

上述内容应为法制，而不是法治。亚里士多德认为：“法治应包含两

重要意义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又

是制定的良好的法律。其中包含法律的权威性和正当性，社会主义法

治的基本要求主要有健全完善立法、坚持依法行政、严格公正司法、

加强制约监督、自觉诚信守法、繁荣法学事业、坚持依法行政。因此，

上述理论仅是里面的一点。

4.有人说：“教学并无定法，因此不用学习教学方法。（X）

教育学书P107

5.中国的教师在培养过程中由于“通识教育的缺乏导致了很多教

师课程资源单一。（X）

课程资源的来源包含（P76）课程资源是指课程要素来源以及实施课

程的必要而直接的条件。课程资源的结构包含校内课程资源和校外课

程资源、网络化课程资源。校内课程资源，除了教科书以外，还有教

师、学生，师生自身不同的经历、生活经验和不同的经历、学习方式、

教学策略都是非常珍贵的非常直接的课程资源，校内各种专用教室和

校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源，主要包含校外图

书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。

而通识教育仅仅是其中的一部分。

（通识教育是高等教育的组成部分，是所有大学生都应该接受的非专

业性教育；通识教育旨在培养积极参加社会生活的、有社会责任感的、

全面开展的社会的人和国家的公民；通识教育是一种广泛的、非专业

性的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育。其基本原则是文理

渗透，各学科之间彼此交融，使学生在学好专业知识的基础上扩大知

识面和改善知识结构。

通识教育其核心精神在于培养学生适当的文化素养、科学知识、宏观

视野、生命智慧、分析思辨能力、表白沟通技巧以及终身学习成长的

动力。

通识教育和专业教育不是对立的，只是在学识的范围与水平上有一定

差别，二者是相对而言的，通识教育并不是完全没有专业教育，而专

业教育也并不是完全没有通识教育，可谓“通”中有“专，“专中

有“通”，二者是互相融合，互相弥补，互为前提，相辅相成的关系。

美国教育家布鲁贝克认为，专业教育和通识教育都是必要的，因为一

个人必需不仅为工作作好准备，而且要为工作变换作好准备，普通教

育（即通识教育）和职业教育（即专业教育）必需携手并进。）

6.知识是客观的，是前人经验的总结。作为高校教师，就是忠实地

把知识传授给学生。（X）

提倡知识的巧妙传输，而不是宜接湛输，教学方法根堇要。

教学策略是为达成教学目标而采用的一够套比较灵活的教学行为,它是教师在教学实践

中依据教学的计划、学生的身心特点对教学原则、教学模式、教学方法的一种变通性地应用。

教学方法指的是，为了完成一定的教学任务，师生在共同活动中采用的手段°既包

括教师教的方法，也包括学生学的方法，是教的方法和学的方法的统一，分类r

第一层级以语言文字为传递媒介的教学方法

以传递知识为主的五种基本方法，即讲授法、诙法、读15指导法、练习法、检查法。

第一层皴以实物为媒介的方法