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市五峰中学110学年度七年级第二学期部定课程计划

一、课程类别：

1.■国语文2.□英语文3.□健康与体育4.□数学5.□社会6.□艺术7.□自然科学8.□科技9.□综合活动

二、学习节数：每周（5）节，实施(21)周，共（101）节。

三、课程内涵：

总纲核心素养

学习领域核心素养

■A1身心素质与自我精进

■A2系统思考与解决问题

■A3规划执行与创新应变

■B1符号运用与沟通表达

■与媒体素养

■B3艺术涵养与美感素养

■C1道德实践与公民意识

■C2人际关系与团队合作

■C3多元文化与国际理解

国-J-A1透过国语文的学习，认识生涯及生命的典范，建立正向价值观，提高语文自学的兴趣。

国-J-A2透过欣赏各类文本，培养思辨的能力，并能反思内容主题，应用于日常生活中，有效处理问题。

国-J-A3运用能力吸收新知，并订定计划、自主学习，发挥创新精神，增进个人的应变能力。

国-J-B1运用国语文表情达意，增进阅读理解，进而提升欣赏及评析文本的能力，并能倾听他人的需求、理解他人的观点，达到良性的人我沟通与互动。

国-J-B2运用科技、资讯与各类媒体所提供的素材，进行检索、统整、解释及省思，并转化成生活的能力与素养。

国-J-B3具备欣赏文学与相关艺术的能力，并培养创作的兴趣，透过对文本的反思与分享，印证生活经验，提升审美

国-J-C1阅读各类文本，从中培养道德观、责任感、同理心，并能观察生活环境，主动关怀社会，增进对公共议题的兴趣。

国-J-C2在学习情境中，与他人合作学习，增进理解、沟通与包容的能力，在生活中建立友善的人际关系。

国-J-C3阅读各类文本，探索不同文化的内涵，欣赏并尊重各语文化的差异性，了解与关怀多元文化的价值与意义。

四、课程架构：(自行视需要决定是否呈现)

五、素养导向教学规划：

教学期程

学习重点

单元/主题名称与活动内容

节数

教学资源/学习策略

评量方式

融入议题

备注

学习内容

学习表现

第一周

2/11

第二周

2/14~2/18

Ac-IV-3文句表达的逻辑与意义。

Ad-IV-1篇章的主旨、结构、寓意与分析。

Ad-IV-2新诗、现代散文、现代小说、剧本。

Ba-IV-2各种描写的作用及呈现的效果。

Bb-IV-5:借由叙述事件与描写景物间接抒情。

Ca-IV-1各类文本中的饮食、服饰、建筑形式、交通工具、名胜古迹及休闲娱乐等文化内涵。

Cc-IV-1各类文本中的艺术、信仰、思想等文化内涵。

1-IV-2依据不同情境，分辨声情意涵及表达技巧，适切回应。

1-IV-4灵活应用科技与资讯，增进聆听能力，加强互动学习效果。

2-IV-1掌握生活情境，适切表情达意，分享自身经验。

2-IV-2有效把握听闻内容的逻辑，做出提问或回馈。

2-IV-4灵活运用科技与资讯，丰富表达内容。

4-IV-1认识国字至少4,500字，使用3,500字。

5-IV-2理解各类文本的句子、段落与主要概念，指出写作的目的与观点。

5-IV-3理解各类文本内容、形式和写作特色。

5-IV-4应用阅读策略增进学习效能，整合跨领域知识转化为解决问题的能力。

第一课声音钟

1.认识作者──介绍作者的生平、重要文学作品和文学上的成就。

2.请学生思考「声音钟」的「声音」与「钟」有何关联？

3.介绍课文中易混淆字进行形音义比较说明。

4.讲解课文，并提问段落重点。

5.介绍文中出现过的民谣、小吃食物。

6.列举文中的叫卖声例子，并归结出这些声音出现的时间与频率。

7.比较上述不同例子间的关联，并思考其与物理性「时钟」的差异。

8.从列举的叫卖声例子中归纳出作者想表达的生命活力及生活情绪。

9.讲解本课引用在文中的叫卖声代表的生活文化、运用的前后呼应写作效果。

10.配合课文及「语文充电站」介绍外来语

10

1.课文朗读

2.课文动画

3.作者影片

4.阅读飨宴聆听音档

1.学习单

2.口语表达

3.纸笔测验

【户外教育】

户J2扩充对环境的理解，运用所学的知识到生活当中，具备观察、描述、测量、纪录的能力。

【多元文化教育】

多J8探讨不同文化接触时可能产生的冲突、融合或创新。

第三周

2/21~2/25

Ad-IV-1篇章的主旨、结构、寓意与分析。

Bb-IV-5借由叙述事件与描写景物间接抒情。

Cb-IV-2各类文本中所反映的个人与家庭、乡里、国族及其他社群的关系。

2-IV-1掌握生活情境，适切表情达意，分享自身经验。

2-IV-4灵活运用科技与资讯，丰富表达内容。

5-IV-5大量阅读多元文本，理解议题内涵及其与个人生活、社会结构的关联性。

5-IV-6运用图书馆(室)、科技工具，