江西美术版小学六年级美术上册《向往和平》教学设计.docx

江西美术版小学六年级美术上册《向往和平》教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《向往和平》是江西美术版小学六年级美术上册的一课。本课以“向往和平”为主题，引导学生通过绘画表达自己对和平的向往和理解。教材提供了多个和平主题的绘画作品，以及一些绘画技巧的指导。通过本课的学习，学生将能够理解和平的重要性，提高绘画技巧，并能够创作出表达自己向往和平的作品。

核心素养目标分析

本课《向往和平》旨在培养学生的美术核心素养，通过绘画实践与欣赏，提高学生的审美能力、创造力和表达能力。在教学过程中，学生将学会如何观察和平的主题，运用绘画技巧表达自己的情感和思想。

1.审美能力：通过欣赏和平主题的绘画作品，学生能够学会欣赏艺术的美，理解和平的重要性，培养对美好事物的向往和追求。

2.创造力：在绘画创作过程中，学生将运用想象力和创造力，以独特的视角表达自己对和平的理解。教师鼓励学生尝试不同的绘画技巧和材料，激发他们的创造力。

3.表达能力：通过绘画，学生能够表达自己对和平的向往和愿望，培养良好的情感表达能力和沟通技巧。学生将学会如何将自己的思想和情感融入作品中，使作品具有更深的内涵。

在本课的学习过程中，学生将不断锻炼和提升自己的美术核心素养，培养对艺术的热爱和追求，同时增强对和平的珍视和维护意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）了解和平的意义：在本节课中，学生需要理解和平的重要性，认识到和平对人类社会的发展和进步至关重要。

（2）绘画技巧的掌握：学生需要掌握一定的绘画技巧，如线条、颜色、构图等，以便能够创作出表达自己向往和平的作品。

（3）情感表达：学生需要学会如何将自己的情感和思想融入绘画作品中，使作品具有更深的内涵和意义。

2.教学难点

（1）对和平主题的理解：学生可能对和平的概念理解不深，难以把握和平的主题。因此，教师需要通过讲解、展示相关作品等方式，帮助学生理解和平的意义。

（2）绘画技巧的应用：学生可能对绘画技巧掌握不熟练，导致作品效果不佳。教师需要通过示范、讲解等方式，引导学生掌握绘画技巧，并鼓励学生进行实践。

（3）情感表达的准确性：学生可能难以准确表达自己的情感和思想。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考和表达，帮助他们更好地将自己的情感和思想融入作品中。

（4）创意发挥：学生可能在创作过程中缺乏创意。教师可以提供一些创意灵感，如和平的象征、和平的场景等，引导学生发挥创意，创作出独特的作品。

举例说明：

以教材中提供的一幅和平主题的绘画作品为例，教师可以引导学生观察作品中的元素，如人物、场景、颜色等，并解释这些元素如何表达出和平的主题。然后，教师可以让学生尝试模仿作品中的绘画技巧，创作出自己的和平主题作品。在创作过程中，教师可以引导学生思考和平的意义，鼓励他们将自己的情感和思想融入作品中。最后，教师可以组织学生进行作品展示和交流，让他们分享自己的创作心得和感悟。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《向往和平》这一课所需的教材。教材中应包括和平主题的绘画作品、绘画技巧的指导以及相关的背景知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用于展示和平主题的艺术作品，提供绘画技巧的示范，以及展示和平的场景和象征。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本课中，可能需要准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等，以及展示和平主题的手工艺材料，如纸张、剪刀、胶水等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成绘画和手工艺创作的工作室，为学生提供宽敞的创作空间和必要的工具和材料。

5.和平主题展示区：在教室内设置一个和平主题展示区，用于展示学生创作的作品。这个展示区可以激励学生的创作热情，同时提供一个交流和分享的平台，让学生相互欣赏和学习。

6.互动环节准备：准备一些和平主题的讨论问题或小游戏，用于促进学生之间的互动和思考。这些问题或游戏可以引导学生更深入地理解和平的意义，并激发他们的创造力和表达能力。

7.评价标准：制定一份明确的作品评价标准，包括绘画技巧、创意表达和整体效果等方面。这份评价标准可以帮助学生了解教师对作品的期望，并指导他们进行自我评估和改进。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《向往和平》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《向往和平》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《向往和平》教学目标和《向往和平》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《向往和平》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《向往和平》的积极性。

（二）课堂导入（预计