080101003一上第八单元精读引领课《小蜗牛》教学设计.doc

一年级语文上册

第八单元《小蜗牛》教学设计

课题

14《小蜗牛》

课型

精读引领课

课时

第一课时

来源

统编版小学语文一年级上册第八单元14《小蜗牛》（108页）

目标确

立依据

课标分析

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对第一学段的学生在识字阅读等各个方面都做了非常明确的要求，在对与本课相关的内容进行了提取和分析之后，针对本课，对课标进行了如下解读：

1.学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。（本课需要认识“住、孩”等12个生字及“蜗牛、发芽”等4个词语。学生能借助拼音、图画、熟字、联系生活等多种方式大胆猜读，独立识字。）

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“正确”即不添字、不漏字、不读错字。“流利”即读课文时不磕磕绊绊。同时，本课主要是由蜗牛妈妈和小蜗牛的话组成，要引导学生根据人物不同读出不同语气。）

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（本课的重点词语有“蜗牛、发芽、草莓、蘑菇”等，“了解”是指学生能够知道以上词语是什么，在本课中能结合插图指出词语代表的事物。关于“借助读物中的图画阅读”。本课是连环画形式的课文，配有四幅插图，在学习中要引导学生借助插图、结合自己的生活经验大胆猜读。）

教材分析

《小蜗牛》是统编版小学语文一年级上册第八单元的最后一篇课文。单元主题为“观察”，教学重点一是初步培养学生寻找明显信息的能力；二是引导学生借助图画阅读课文。以上语文要素贯穿本单元的每篇课文，且在各篇课文中体现了不同的梯度性和层次性。《小蜗牛》是一篇童话，也是本册教材中出现的第一篇没有全文注音的课文，讲的是小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到下个季节的风景的故事。

选编这篇课文的意图，一是利用连环画课文图文对应的特点，引导学生借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文；二是在读懂课文的基础上，继续练习“寻找课文中的明显信息”，找到课文中出现的四季有代表性的事物，尤其是树叶的变化。以上语文要素在课后题中体现的淋漓尽致：

学情分析

1.识字方面：学到第八单元的一年级学生已有一定的识字经验，已掌握借助拼音、借助熟字等方法识字并能加以运用。但本课是首次出现没有全文注音的课文，对于习惯依赖注音的孩子来说，借助图片猜读不认识的字还是有难度的。

2.语文要素方面：学生在学习第六单元《青蛙写诗》时已了解了根据问题从文中提取明显信息的学习方法，并在本单元前两课中加以巩固。但本课因为小蜗牛爬得慢，总是错过原来的季节，导致学生在圈画四季代表性事物及树叶变化时略有难度。

3.阅读方面：经过一学期的学习，部分学生已能独立朗读课文，但因为这篇课文较长且无全文注音，对个别学生来说还有一定难度。

学习目标

1.通过借助拼音、图画、熟字和生活经验等方式，猜读不认识的字，认识“住、孩”等12个生字及“蜗牛、发芽”等4个词语，并说出识字方法。

2.通过多种方式朗读课文，做到不添字、不漏字，把句子读通顺。

3.通过朗读课文并借助插图，找出四季有代表性的事物，尤其是树叶的变化。

评价任务

1.借助注音、图画、生活经验等，随文识字，交流识字方法，并给生字组词。（检测目标1）

2.借助拼音、图片等读准字音，读通句子，并通过个人读、齐读、分角色朗读等不同形式，将课文读流利。（检测目标2）

3.读课文，借助图片，标出树林里的景色发生的变化。（检测目标3）

教具学具

统编版一年级上册语文课本、ppt、生字字卡、板贴

教学环节

教学过程

评价要点

及标准

环节一：

猜图导入，激发兴趣

1.课件出示小蜗牛的图片和“蜗牛”两个字，学生猜小动物的名字并说明是怎么猜出的。

2.结合图片，引导学生介绍一下小蜗牛。（了解蜗牛爬得慢的特点）

3.板书课题并齐读。

猜对“蜗牛”的读音并说出猜字方法☆。

环节二：

借图读文，随文识字

1.引导学生对比本文和以往学过的课文，说说它们之间的区别。

2.初读课文，要求：

（1）把不认识的字圈出来，如果有拼音，自主拼读，多读几遍；如果没有拼音，借助插图猜一猜。

（2）标出自然段序号。

3.同桌合作读课文。遇到拿不准字音的字同桌交流识字方法或自己的猜读依据。

4.检查自读情况：

（1）交流本课有几个自然段，不对的同学修改。

（2）看图认读词语“发芽、草莓、蘑菇”。（教师总结：借助图片猜读也是一种识字方法。）

（3）认读句子，并交流识字方法。

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”

“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

1.学生能说出本课无全文注音。

2.学生能标对自然段并将词语正确认读。

3.不添字、不漏字，把句子读正确☆。

4.说出2-3个字的识字方法☆。

环节三：

借助插图，认