（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 4.1 悦纳自我教案 粤教版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册4.1悦纳自我教案粤教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级道德与法治上册

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的自我认知与反思能力，使其能够正确认识自己，理解自我价值，并具备积极面对生活挑战的心态。通过学习，学生将能够掌握悦纳自我的方法，提升自我悦纳水平，增强自信心，培养良好的自我形象和自尊。同时，本节课还将帮助学生树立正确的价值观，使其能够关注和尊重他人的价值，培养良好的人际关系和社会交往能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）自我认知：让学生理解自我认知的重要性，掌握自我认知的方法，能够全面、客观地认识自己。

（2）自我悦纳：让学生理解自我悦纳的含义，学会如何接纳自己的优点和不足，提升自我悦纳水平。

（3）自尊：让学生理解自尊的含义，认识到自尊的重要性，学会如何培养自尊。

（4）与人为善：让学生理解与人为善的意义，学会尊重他人、理解他人，建立良好的人际关系。

2.教学难点

（1）自我认知：学生可能难以理解如何全面、客观地认识自己，特别是在认识自己的不足时容易产生自卑情绪。

（2）自我悦纳：学生可能难以接纳自己的不足，容易陷入自我否定的情绪中，难以实现真正的自我悦纳。

（3）自尊：学生可能难以理解如何培养自尊，特别是在面对挫折和困难时，如何保持自尊心不受伤害。

（4）与人为善：学生可能难以理解如何真正做到尊重他人、理解他人，特别是在与他人发生矛盾时如何处理。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解相关概念、理论知识，让学生了解自我认知、自我悦纳、自尊以及与人为善的重要性。

（2）案例分析法：教师可以挑选一些生活中的实例，让学生通过分析案例，理解如何正确地认识自己、接纳自己，以及如何与他人和谐相处。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对某个话题展开讨论，如“如何接纳自己的不足”，从而培养学生的思辨能力和团队协作精神。

（4）角色扮演法：让学生通过扮演不同角色，如自我、他人等，来体验不同角度的情感和观点，从而更好地理解自我认知和与人为善的含义。

2.教学活动设计

（1）开场游戏：设计一个互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中思考自我认知的重要性。

（2）小组讨论：让学生分组讨论如何全面认识自己，每组挑选一名代表分享讨论成果。

（3）案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析案例中的人物如何实现自我悦纳，并分享自己的感受。

（4）角色扮演：学生分组进行角色扮演，通过表演来展示自我认知和与人为善的过程。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示关键概念、理论知识和案例分析，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：教师选取一些与课程内容相关的视频，让学生在观看过程中思考问题，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生随时提问、分享心得，增强课堂互动。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解自我认知与反思的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习自我认知与反思的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确自我认知与反思的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习自我认知与反思的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入自我认知与反思的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自我认知与反思的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自我认知与反思的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何正确认识自己和接纳自己的话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对自我认知与反思知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用