浙美版一年级上册13.花式“点心”教学设计.docx

浙美版一年级上册13.花式“点心”教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《浙美版一年级上册13.花式“点心”教学设计》以生活中常见的点心为题材，旨在引导学生观察生活中不同形状和色彩的变化，激发学生对美术创作的兴趣。本教材内容与一年级学生的认知水平和生活经验紧密相关，通过描绘和制作各种花式点心，让学生在实践中掌握基本的绘画和手工制作技巧，培养他们的审美观和创造力。同时，教材以生动有趣的图片和简洁明了的文字，引导学生了解点心的多样性，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的花式点心作品，使学生在愉快的创作过程中，提高美术素养和动手能力。

核心素养目标

本课程围绕美术学科核心素养，旨在培养学生以下能力：观察与欣赏能力，通过观察生活中点心的多样性，提升学生对美术作品形式和色彩的感受力；创意与表现能力，鼓励学生发挥想象，创造性地设计和表现个性化的花式点心；实践与操作能力，学生在绘画和制作过程中，提高动手实践能力和对美术工具的运用技巧；文化理解与审美评价能力，引导学生从文化角度认识点心，激发对传统与现代审美价值的初步思考。通过本课程学习，学生将形成积极探究、勇于创新的学习态度，为终身美术学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-形状与色彩的识别：本节课的核心是让学生能够观察并识别不同的点心形状和色彩，通过实际操作，掌握运用基本形状和色彩表现点心的方法。

-创意设计：引导学生运用所学的基本形状进行创意组合，设计出具有个性的花式点心。

-手工制作技巧：教授学生基本的绘画和手工制作技巧，使其能够将设计转化为实际的美术作品。

举例：在教授形状与色彩识别时，重点讲解如何通过观察点心的外观特点，如圆形、方形、三角形等基本形状，以及红、黄、蓝等基本色彩，进行绘画创作。

2.教学难点

-形状的创意组合：对于一年级学生来说，如何将基本形状进行创意组合，设计出独特的花式点心是一个难点。

-色彩的搭配运用：学生往往在色彩搭配上存在困难，如何运用色彩理论使作品更加美观，是需要突破的难点。

-手工制作细节处理：在手工制作过程中，如何精细地处理细节，如边缘的描绘、色彩的过渡等，对于学生来说也是一个挑战。

举例：在形状创意组合方面，教师可以通过展示不同的组合案例，引导学生尝试不同的组合方法，如将圆形和方形结合，或者将多个三角形拼接成新的图案。在色彩搭配上，可以教授简单的色彩搭配原则，如对比色、类似色等，让学生在实践中尝试并掌握。在手工制作细节处理上，教师应提供具体的指导，如如何使用不同粗细的笔触，以及如何用棉花棒等工具进行细节描绘，帮助学生提高作品的精细度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：画纸、彩笔、水粉颜料、调色板、画笔、剪刀、胶水、棉花棒等美术用品。

-软件资源：浙美版一年级上册教材、教学PPT、教学视频、美术作品集。

-课程平台：学校多媒体教学平台、教室投影仪、互动式白板。

-信息化资源：电子教案、教学图片库、美术教学软件、数字绘画工具。

-教学手段：讲授、示范、小组合作、个别指导、作品展示与评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校课程平台，发布关于“花式点心”的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“生活中的点心”，设计问题如“你最喜欢的点心是什么？它是什么形状和颜色的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自行观看视频和浏览PPT，了解点心制作的基本知识。

思考预习问题：学生对设计的问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用课程平台和多媒体资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的观察力和创造力，为课堂创作活动做准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同文化的点心图片，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解点心的基本形状、色彩搭配以及制作技巧。

组织课堂活动：设计小组合作制作点心的活动，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：在学生制作过程中，解答他们的疑问，提供个别指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到实际制作中。

参与课堂活动：学生小组合作，设计和制作花式点心，应用所学的形状和色彩知识。

提问与讨论：在制作过程中，学生主动提问，与同学和老师讨论