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九年级化学上册《质量守恒定律》学案分析

九年级化学上册《质量守恒定律》教案剖析

一、教材剖析

教材剖析是上好一堂课的基础，在正式开始前，我先说一下我对教材的理解。

《质量守恒定律》是初中人教版九年级上册第五单元的内容。《质量守恒定律》是学习怎样正确书写化学方程式的理论基础，所以本节课是初中化学一块儿重要的知识内容。

二、学情剖析

学情剖析相同是上好一堂课的基础。本堂课的讲课对象是九年级的学生，他们正处在察看、想象、思想能力快速发展的期间，所以在教课中我会多发挥学生的主体地位，指引他们多着手，多操作，多察看，多思虑，也尽可能多的创建条件与时机，学生发布他们对所学知识的看法。

三、教课目的

依据新课程标准及以上的教材剖析和学情剖析，我确定了本节课以下的三维目标。

知识与技术目标：可以正确说出质量守恒定律并会运用过程与方法目标：经过质量守恒定律的考证过程，提高

剖析问题，解决问题的能力。

九年级化学上册《质量守恒定律》学案分析全文共1页，当前为第1页。感情态度与价值观目标：养成脚踏实地的科学态度四、教课重难点

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在教课目的实现的过程中，教课要点是质量守恒定律，

此中，质量守恒定律的研究过程是本节课的教课难点。

五、教课方法

联合教材剖析以及学生的实质状况，本节课我采纳的主

要教课方法有解说法、研究实验法、 ，让学生在合作实践中

思虑、概括、总结，培育解决实质问题的能力。

六、教课过程

联合新课程标准及以上的剖析，我将我的教课过程设置

为以下四个教课环节：导入新课、新课教课、稳固提高、小

结作业。

导入新课

第一是导入新课环节，我会列举以前学过的化学反响，

比如镁条焚烧生成氧化镁，水电解生成氢气氧气，而后抛出

问题，反响物和生成物之间的质量存在什么关系 ?而后告诉

同学们，对于这个问题拉瓦锡做了一个实验：氧化汞分解成

汞和氧气，这个实验的结果是氧化汞的质量等于反响后的汞

和氧气的质量之和。再提出问题，反响前后各物质质量之和

相等是一个偶合仍是规律 ?引起学生思虑，由此引出本节课

的课题：质量守恒定律。

在本环节，我经过发问的方式指引学生思虑，也激发学

生的求知欲，为本节课的质量守恒定律的学习确定了基础。

九年级化学上册《质量守恒定律》学案分析全文共2页，当前为第2页。新课教课

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接下来，进入新课教课环节，我会指导学生疏成两个小

组，分别进行研究试验一，试验二，在试验开始前我会经过

PPT展现试验步骤，同时解说试验怎样进行和注意事项，并

做好试验记录，填写 PPT上的这个表格。而后同学们进行试

验，我会进行巡视和点拨。试验结束后，由小组派代表填写

他们的试验结果。而后指引学生概括总结得出结论。参加反

应前的各物质的质量总和等于反响后的各物质的质量总和，

即质量守恒定律。

在本环节中经过学生自主学习概括总结得出质量守恒

定律，充散发挥了他们的自主商讨能力，提高剖析问题，解

决问题的能力。

稳固提高

我们说化学是一门于生活，服务于生活的一门学科，所

以在接下来的稳固提高环节，我讲引领学生用我们所学过的

质量守恒定律来解决生活中的实质问题。我会指引学生用质

量守恒定律来解说，纸在空气中焚烧后化为灰烬，灰烬的质

量比纸轻，为何 ?由此来引起学生思虑运用我们本节课所

学习的知识来解决问题，之所以轻是由于有机物焚烧生成了

co2，而co2是空气，所以焚烧后灰烬比纸轻。以此来对证

量守恒定律有个进一步的理解，进而稳固本节课的知识。

小结作业

九年级化学上册《质量守恒定律》学案分析全文共3页，当前为第3页。接下来的环节是小结作业环节，在本环节，我会先让学

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生思虑一下我们本节课学习了什么知识点，而后找一位同学

来总结一下我们本节课所学习的知识点。对本节课学习内容

有了一个回首以后，让学生思虑实验一为何要用气球 ?实

验二为何要铁钉为何要打磨，以此来进一步提高学生运

用知识的能力。

七、板书设计

最后，我说一下我的板书设计，我以简洁简要、清楚明

了的板书体现了本节课的知识重难点，更好的帮助学生理清

九年级化学上册《质量守恒定律》学案分析全文共4页，当前为第4页。楚本节课的知识脉络。这就是我的板书。

九年级化学上册《质量守恒定律》学案分析全文共4页，当前为第4页。