2024秋一年级道德与法治上册 第11课 红绿灯在站岗教案 苏教版.docx

2024秋一年级道德与法治上册第11课红绿灯在站岗教案苏教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《道德与法治》是一门旨在培养学生良好道德品质和法治观念的课程。本节课是2024秋一年级《道德与法治》上册第11课“红绿灯在站岗”的教学设计，采用苏教版教材。本节课主要内容是通过学习红绿灯的作用和交通规则，让学生了解遵守交通规则的重要性，培养学生自觉遵守交通规则的良好习惯。

本节课结合学生的年龄特点，采用生动的图片和情景模拟的方式，让学生在实践中感受交通规则的意义。课程内容与学生的日常生活紧密相连，旨在让学生明白遵守交通规则对自身和他人的重要性，提高学生的安全意识和法制观念。

教学过程中，教师要注重引导学生参与互动，发挥学生的主动性和积极性。通过小组讨论、情景剧表演等形式，让学生在实践中学会遵守交通规则，培养良好的行为习惯。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和成长。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，培养学生以下几个方面的素养：

1.社会适应能力：通过学习交通规则和红绿灯的作用，使学生能够理解和适应社会交通秩序，提高学生在道路上的自我保护能力。

2.法治观念：让学生了解法律对于社会秩序的重要性，认识到遵守交通规则是每个公民的法定义务，培养学生的法治观念。

3.道德修养：通过学习红绿灯的坚守岗位和遵守交通规则的行为，引导学生培养自觉遵守社会规则、关心他人、尊重生命等良好的道德品质。

4.问题解决能力：通过小组讨论和情景模拟等方式，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

5.团队合作能力：通过小组讨论、情景剧表演等活动，培养学生的团队合作意识，提高学生在集体中的沟通协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解红绿灯的作用和交通规则的重要性。

2.学生能够自觉遵守交通规则，养成良好的行为习惯。

3.学生能够学会在道路上安全出行，提高自我保护意识。

难点：

1.学生对于交通规则的理解和记忆。

2.学生在学校外的道路上能够自觉遵守交通规则。

解决办法：

1.利用实物、图片、视频等多种教学资源，生动形象地展示红绿灯和交通规则，提高学生的理解能力。

2.通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际情境中学会遵守交通规则，加深对交通规则的印象。

3.开展交通安全教育活动，如交通安全知识竞赛、交通安全主题班会等，提高学生的交通安全意识。

4.加强家校合作，提醒家长关注学生的交通安全，共同培养学生的良好行为习惯。

5.定期进行交通安全演练，让学生在实践中提高自我保护能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学卡片、交通信号灯模型、道路模拟场景。

2.课程平台：无需使用特定课程平台，教学活动主要在教室进行。

3.信息化资源：交通规则相关的视频资料、图片、PPT课件。

4.教学手段：讲解、演示、讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏。

5.教学辅助材料：交通规则宣传册、学生作业本。

6.合作伙伴：学校保安部门、家长。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对红绿灯和交通规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道红绿灯是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于红绿灯和交通规则的图片或视频片段，让学生初步感受红绿灯在交通中的重要性。

简短介绍红绿灯的基本概念和作用，为接下来的学习打下基础。

2.红绿灯与交通规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解红绿灯的基本概念、组成部分和交通规则的重要性。

过程：

讲解红绿灯的定义，包括其主要组成元素（红、黄、绿三色灯及倒计时器等）。

详细介绍红绿灯的功能和交通规则的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.红绿灯案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解红绿灯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的红绿灯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解红绿灯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交通规则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与红绿灯或交通规则相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对红绿灯和交通规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和