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六年级下册3.古诗三首《寒食》教学设计

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教材分析

六年级下册3.古诗三首《寒食》教学设计

《寒食》是六年级下册语文教材中的一首古诗，作者是唐代诗人白居易。本诗描绘了寒食节期间，家家户户禁火寒食的景象，表达了诗人对亲人的思念之情。诗中运用了丰富的意象和生动的描绘，展现了古代寒食节的习俗和氛围。

本诗是学生在小学阶段的最后一篇古诗学习，要求学生能够理解诗意、品味诗境，并能够体会诗人的情感。通过对本诗的学习，学生可以加深对古代文化和传统节日的了解，提高语文素养和审美能力。

教学内容主要包括：理解诗文内容，分析诗中的意象和描绘，体会诗人的情感，培养学生的朗读和表达能力。通过本诗的学习，学生能够提高对古代文化的认识，培养对传统节日的兴趣，提高语文综合素质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《寒食》这首古诗，学生将能够加深对古代文化和传统节日的了解，增强对中国传统文化的自信。在朗读和解析诗句的过程中，学生将提升自己的语言运用能力，培养良好的表达能力。同时，通过分析诗中的意象和描绘，学生能够培养自己的思维品质，提高对文学作品的鉴赏能力。最后，通过感受诗人的情感，学生将能够激发自己的审美创造力，提升审美情趣。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的语文核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习了六年级上册的古代诗词后，学生已经对古代诗歌的基本形式、意象表达和情感抒发有了初步的理解。同时，学生对寒食节等传统节日的基本知识也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜欢文学和古诗词的学生，他们对古代文化和传统节日的学习将充满兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够理解和分析简单的古诗，但部分学生可能对诗中的意象和描绘理解不够深入。在学习风格上，有的学生喜欢通过朗读和背诵来学习，而有的学生则更倾向于通过分析和讨论来理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《寒食》这首诗的意象和描绘方面，学生可能会遇到一些困难。诗中的古代寒食节习俗和场景可能与学生的生活经验有一定距离，因此需要通过教师的引导和讲解来帮助学生更好地理解。此外，诗人的情感抒发也需要学生通过深入分析来体会，这对学生来说也是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《寒食》这首诗的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以找一些与寒食节相关的图片和视频，展示给学生们，帮助他们更好地理解诗中的场景和氛围。此外，还可以准备一些古代诗词的参考资料，以便在课堂上进行拓展学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室布置成分组讨论区，以便学生们在课堂上进行小组讨论和互动。此外，还可以设置一个实验操作台，用于展示相关资料和辅助教学。

5.教学工具：准备教学所需的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

6.教学用品：准备黑板、粉笔、教学PPT等教学用品，以便在课堂上进行板书和讲解。

7.学习资料：准备与《寒食》这首诗相关的学习资料，如白居易的其他诗作、关于寒食节的资料等，以便在课堂上进行拓展学习和参考。

8.小组讨论指南：为了引导学生们进行有效的分组讨论，准备一份小组讨论指南，列出讨论的主题和问题，帮助学生们聚焦于课堂学习的重点。

9.课后作业：准备一份与本节课内容相关的课后作业，巩固学生对《寒食》这首诗的理解和记忆，培养他们的语文综合运用能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《寒食》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道寒食节吗？”（举例说明）寒食节是中国传统节日之一，它在每年的冬至之后第一百零五天，人们在这一天会禁火寒食，以纪念历史上的一个故事。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《寒食》这首诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《寒食》这首诗的基本概念。这是一首描写寒食节景象的诗，通过描绘家家户户禁火寒食的场景，表达了诗人对亲人的思念之情。

2.案例分析：接下来，我们来看一下这首诗的具体内容。通过朗读和解析诗句，我们来分析诗中的意象和描绘，理解诗人的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象和描绘这两个重点。对于诗人的情感抒发这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成