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六年级语文下册第一单元口语交际《即兴发言》教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为六年级语文下册第一单元口语交际《即兴发言》。该章节旨在培养学生即兴发言的能力,让学生能够在不同场合,针对不同话题,用恰当的语言表达自己的观点和感受。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.学生已掌握基本的口语表达技巧,如清晰发音、恰当用词等。
2.学生已学习过一些演讲技巧,如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。
3.学生在生活中有过一些即兴发言的经历,但对如何更好地表达自己观点尚有需要提高的空间。
本节课将结合课本内容,通过实例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法,让学生在实践中学会即兴发言的技巧,提高口语表达能力。同时,课程设计注重激发学生的学习兴趣,培养他们的自信心,使学生在面对不同场合时能够更加从容地表达自己。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计,即:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
1.语言建构与运用:通过本节课的学习,学生能够运用已学的口语表达技巧,就给定的话题进行即兴发言,提高自己的语言运用能力。
2.思维发展与提升:在即兴发言的过程中,学生需要快速组织语言、思考观点,从而锻炼自己的思维能力,提高思维的敏捷性和逻辑性。
3.审美鉴赏与创造:学生将通过对不同即兴发言实例的分析,学会欣赏优秀的口语表达,同时能够创造性地运用所学知识,形成自己独特的表达风格。
4.文化传承与理解:在课程中,学生将了解到我国优秀的口语交际文化,理解即兴发言在社交场合中的重要性,从而增强对传统文化的认同感和自豪感。
本节课将通过多种教学活动,如小组讨论、角色扮演等,让学生在实践中培养和提升核心素养。通过本节课的学习,学生将能够更好地应对日常生活中的口语交际场合,提高自己的语文综合运用能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.学生能够掌握即兴发言的基本技巧,如快速组织语言、清晰表达观点等。
2.学生能够在不同场合,针对不同话题,运用恰当的语言进行即兴发言。
难点:
1.如何帮助学生快速组织语言,提高即兴发言的反应速度。
2.如何引导学生运用合适的修辞手法和论证方法,使即兴发言更具说服力。
解决办法:
1.通过小组讨论、角色扮演等实践活动,让学生在实际操作中练习快速组织语言,提高反应速度。
2.引导学生学习并运用常见的修辞手法和论证方法,通过实例分析,让学生在实践中学会如何使即兴发言更具说服力。
3.提供充足的练习机会,让学生在不同场合进行即兴发言,教师及时给予反馈,指导学生改进表达方式。
4.鼓励学生多阅读优秀演讲稿和文章,学习借鉴他人的表达技巧,丰富自己的语言库。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标,我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。
讲授法:用于向学生传授即兴发言的基本技巧和理论知识,帮助学生建立坚实的知识基础。
讨论法:通过小组讨论,让学生分享彼此的想法,促进学生之间的互动,培养学生的合作能力。
案例研究法:分析典型案例,让学生了解即兴发言在不同场合的应用,提高学生的实践能力。
项目导向学习法:让学生围绕特定话题进行即兴发言实践,培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)导入:通过一个有趣的即兴发言小游戏,激发学生的学习兴趣,引出本节课的主题。
(2)理论知识讲授:向学生介绍即兴发言的基本技巧和理论知识,为学生实践奠定基础。
(3)小组讨论:让学生围绕给定话题,练习即兴发言,并互相评价,培养学生合作能力。
(4)案例分析:分析典型案例,让学生了解即兴发言在不同场合的应用,提高学生的实践能力。
(5)角色扮演:设置不同场景,让学生扮演不同角色进行即兴发言练习,培养学生的应变能力。
(6)总结与反馈:对学生的即兴发言进行点评,给出改进建议,帮助学生提高口语表达能力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:用于展示即兴发言的基本技巧、理论知识以及典型案例,方便学生理解和掌握。
(2)视频:播放一些优秀的即兴发言演讲,让学生欣赏并学习借鉴他人的表达技巧。
(3)在线工具:利用在线讨论平台,方便学生进行小组讨论,分享彼此的想法。
(4)实物道具:如卡片、骰子等,用于设置不同场景,增加即兴发言的趣味性。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《即兴发言》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要即兴发言的情况?”(举例说明)这个问题与我
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