六年级语文下册第一单元口语交际《即兴发言》教学设计.docx

六年级语文下册第一单元口语交际《即兴发言》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级语文下册第一单元口语交际《即兴发言》。该章节旨在培养学生即兴发言的能力，让学生能够在不同场合，针对不同话题，用恰当的语言表达自己的观点和感受。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的口语表达技巧，如清晰发音、恰当用词等。

2.学生已学习过一些演讲技巧，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。

3.学生在生活中有过一些即兴发言的经历，但对如何更好地表达自己观点尚有需要提高的空间。

本节课将结合课本内容，通过实例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生在实践中学会即兴发言的技巧，提高口语表达能力。同时，课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心，使学生在面对不同场合时能够更加从容地表达自己。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够运用已学的口语表达技巧，就给定的话题进行即兴发言，提高自己的语言运用能力。

2.思维发展与提升：在即兴发言的过程中，学生需要快速组织语言、思考观点，从而锻炼自己的思维能力，提高思维的敏捷性和逻辑性。

3.审美鉴赏与创造：学生将通过对不同即兴发言实例的分析，学会欣赏优秀的口语表达，同时能够创造性地运用所学知识，形成自己独特的表达风格。

4.文化传承与理解：在课程中，学生将了解到我国优秀的口语交际文化，理解即兴发言在社交场合中的重要性，从而增强对传统文化的认同感和自豪感。

本节课将通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中培养和提升核心素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地应对日常生活中的口语交际场合，提高自己的语文综合运用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够掌握即兴发言的基本技巧，如快速组织语言、清晰表达观点等。

2.学生能够在不同场合，针对不同话题，运用恰当的语言进行即兴发言。

难点：

1.如何帮助学生快速组织语言，提高即兴发言的反应速度。

2.如何引导学生运用合适的修辞手法和论证方法，使即兴发言更具说服力。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等实践活动，让学生在实际操作中练习快速组织语言，提高反应速度。

2.引导学生学习并运用常见的修辞手法和论证方法，通过实例分析，让学生在实践中学会如何使即兴发言更具说服力。

3.提供充足的练习机会，让学生在不同场合进行即兴发言，教师及时给予反馈，指导学生改进表达方式。

4.鼓励学生多阅读优秀演讲稿和文章，学习借鉴他人的表达技巧，丰富自己的语言库。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授即兴发言的基本技巧和理论知识，帮助学生建立坚实的知识基础。

讨论法：通过小组讨论，让学生分享彼此的想法，促进学生之间的互动，培养学生的合作能力。

案例研究法：分析典型案例，让学生了解即兴发言在不同场合的应用，提高学生的实践能力。

项目导向学习法：让学生围绕特定话题进行即兴发言实践，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过一个有趣的即兴发言小游戏，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）理论知识讲授：向学生介绍即兴发言的基本技巧和理论知识，为学生实践奠定基础。

（3）小组讨论：让学生围绕给定话题，练习即兴发言，并互相评价，培养学生合作能力。

（4）案例分析：分析典型案例，让学生了解即兴发言在不同场合的应用，提高学生的实践能力。

（5）角色扮演：设置不同场景，让学生扮演不同角色进行即兴发言练习，培养学生的应变能力。

（6）总结与反馈：对学生的即兴发言进行点评，给出改进建议，帮助学生提高口语表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示即兴发言的基本技巧、理论知识以及典型案例，方便学生理解和掌握。

（2）视频：播放一些优秀的即兴发言演讲，让学生欣赏并学习借鉴他人的表达技巧。

（3）在线工具：利用在线讨论平台，方便学生进行小组讨论，分享彼此的想法。

（4）实物道具：如卡片、骰子等，用于设置不同场景，增加即兴发言的趣味性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《即兴发言》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要即兴发言的情况？”（举例说明）这个问题与我