统编版语文四年级下册第七单元 习作：我的“自画像” 第一课时 教学设计.docx

统编版语文四年级下册第七单元习作：我的“自画像”第一课时教学设计

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教学内容

统编版语文四年级下册第七单元习作：“我的‘自画像’”。本节课主要内容为引导学生通过观察和思考，描绘自己的外貌、性格和爱好等特征，创作出一篇生动有趣的“自画像”。本节课为第一课时，重点在于激发学生的创作兴趣，帮助他们掌握描写人物的基本技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过观察和思考，学生能够运用恰当的词汇和句式描述自己的外貌、性格和爱好等特征。

2.思维发展与提升：学生能够通过自我反思，发现自己的特点和优势，培养自我认识和自我评价的能力。

3.审美创造与体验：学生能够发挥创意，用生动有趣的语言和形象描绘自己的“自画像”，体验创作的乐趣。

4.文化传承与理解：通过学习优秀的范文和经典文学作品，学生能够理解和吸收其中的文化内涵，丰富自己的语言表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了观察人物的基本方法，能够用简单的词汇和句式描述人物的外貌特征。同时，他们也已经学会通过细节描写来表现人物的性格和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于自我认知和自我表达有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过各种方式展示自己的特点和才华。在学习能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解和写作表达能力。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，希望能够通过实践活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作“自画像”时，学生可能会遇到如何准确地描绘自己的外貌特征、如何用语言表达自己的性格和爱好的困难。此外，他们可能还不知道如何通过细节描写来使自己的作品更加生动有趣。因此，教师需要引导学生观察和思考，提供适当的写作指导和示例，帮助他们克服这些困难，提升写作能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用以下教学方法：

①启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的创作灵感。

②案例分析法：分析优秀范文和经典文学作品，让学生吸收其中的文化内涵，提升写作水平。

③小组合作学习法：让学生在小组内互相交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学活动设计：

①导入环节：通过播放歌曲《我的中国心》，引导学生关注歌词中的爱国情怀，激发学生的民族自豪感。

②观察与思考：让学生带来自己的照片，观察自己的外貌特征，思考自己的性格和爱好。

③案例分析：分析优秀范文，让学生了解如何通过细节描写来表现人物特点。

④创作指导：教师引导学生运用启发式教学法，让学生结合自己的观察和思考，创作出独特的“自画像”。

⑤小组交流与分享：让学生在小组内展示自己的作品，互相评价、讨论，提出改进意见。

⑥总结与展示：各小组选出优秀作品进行全班展示，教师对作品进行点评，总结课堂收获。

3.教学媒体与资源：

①PPT：制作精美的课件，展示优秀范文、经典文学作品和创作指导要点。

②视频：播放歌曲《我的中国心》，为学生营造轻松愉快的课堂氛围。

③在线工具：利用网络平台，让学生互相交流、分享作品，拓宽学习渠道。

④照片：学生自带照片，用于观察和创作。

⑤评价量表：制定评价量表，对学生的作品进行评价，提高评价的客观性和科学性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我的‘自画像’”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“我的‘自画像’”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“我的‘自画像’”教学目标和“我的‘自画像’”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“我的‘自画像’”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“我的‘自画像’”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“我的‘自画像’”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“我的‘自画像’”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何通过观察和思考，描绘自己的外貌、性格和爱好等特征，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何创作“自画像”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题