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中专班主任培训心得体会3篇

班主任的一言一行,一举一动都干脆对学生起着潜移默化的作用,中专班主任培训为了提高班主任的素养,下面是带来的中专班主任培训心得体会，欢送大家阅读。

中专班主任培训心得体会篇一：

10月16日-17日两天我和三位同事有幸参与了中国教育工作探究会主办的“关爱问题学生，优化班级管理”班主任高级研修班的学习。通过这两天的学习，让我受益匪浅，学到了许多班主任管理的珍贵经历和技巧，对我深受启发。虽然两天的学习在时间上支配的很紧，但三位专家生动、精彩的报告深深地吸引了我，打动了我，使我遗忘了疲倦，用心的投入，时倾听、时而记录、时而思索、时而感慨。

通过北京市西城区八中德育主任石伏平专家的讲座，使我懂得了班级管理理念的重要性，班主任的三个实力。天津市红桥区新村小学张水校长讲的是做华蜜的班主任。印象最深的是韩玲主任的讲座，她介绍了自己的班级管理之道。

韩玲教师以自身从教生涯的亲身经验和一个个生动的案例，与大家沟通了自己对班主任工作的见解，深化浅出，发人深省。韩教师讲座中讲解并描述的“我的班级管理之道”、“问题学生的教育”、“温顺的折服”、“把犯错误的学生扶起来”等话题，引起了在场教师的共鸣。其实每一个学生都有闪光点，关键是看我们教师怎样去发觉，去挖掘，去造就，使闪光点发扬光大;其实每一个学生都有缺乏，关键是看教师是否能挖掘他们身上隐藏的开展潜力，因势利导，变消极因素为踊跃因素，让每一个学生都能成才。

韩教师说，做班主任，第一次和学生见面很重要。确实如此，不仅班主任，一般的科任教师也一样，给学生的第一影响必须要“留好”。这里“留好”的目的确定是为了日后你的工作，教学、管理以及评价等各个方面。作为班主任，要了解学生的内心世界。应站在学生的角度，探究学生的心理，采纳适合学生的方式与方法。特殊讲问题学生教育时，教给了教育的方法，如：用放大镜找学生的优点、学生的意外举动你读懂了吗?等等。韩玲教师的报告，从理论层面和她自身实践来看，的确为我们现代的班主任供应了一场很有养分的精神盛宴。而且，很有针对性。其中的某些实例，和我们生活中遇到的情景是那么相像，然而我们却没有像韩教师那样明智或是高超，把“问题处理在萌芽之中”。这就让我想到，做一个班主任，要有一颗擅长视察学生的心灵，用自己的心去承载、容纳孩子的心。

她讲问题学生的教育时举了两个例子:第一个是“乐妻劝婆”,其次个是“崔永元患上了数学恐惊症”。这两个例子说明，当教师在订正自己学生的错误时,我们的心态会干脆影响到我们所要采纳的教育行为。我想,我们教师的一些过激言行或许是不经意的,或许是当时无法限制自己的心情,但是对学生内心的损害是很深的,或许一生都难以抹去。西方有句话：“年轻人犯错误,上帝都会宽恕的。更何况我们所教的学生还是一群未成年的孩子。”因此,我们老师应当调整好自己的心态,以正常的心态来处理孩子的错误。

反思一下自己,在平常的教学中,假如我的学生犯错误了,我就会点名指责,甚至会当着全班的学生的面来指责,因为我认为这样是“杀鸡吓猴”,是对学生、对班级都有益的。然而,韩玲教师以她的经验告知我们,必须要幸免当众点名指责学生。因为她认为学生的想法、作法比拟单纯天真,而且学生气质各异、水平不一,做错事、说错话的情形时有发生。俗话说：“金无足赤,人无完人。”对于学生来说,犯错误是他们的权利,我们应当以挚爱、宽容的看法,坦诚、爱护的话语,晓之以理,动之以情,才能发觉老师语言的育人功能。假如我们当众指责学生,就会损害学生的自尊心和自信念,影响他的一生。因此,我们老师应更多地探究这些错误的前因后果,思索解决问题的策略,协助学生学会从错误和挫折中相识自己,相识世界,学会从错误走向正确。

这次培训，自己受到了很大触动，每一位班主任都盼望胜利，我也不例外，我要用自己的光.

中专班主任培训心得体会篇二：

作为一名年轻老师能参与本次省级骨干班主任培训,深感荣幸，本人也特别珍惜这次难得的珍贵时机，不能辜负学校领导对我的信任。通过培训造就了我的创新理念以及教育方法,在学习中,授课教师能从不同方位不同角度阐述了新时期班主任工作的根本要求,工作方法和工作艺术.既有高深超前的理论,又有贴近教育生活的实际案例，为今后的班主任工作供应了有益的参考。

从事教育教学工作几年来,对如何做好班主任工作没有经过系统的学习,始终以为在其位,谋其职就是把书教好,把学生管好.对新时期班主任工作要求不够明确,对新时期学生了解不深,导致在工作中遇到很多意想不到的问题.而这次培训的内容具有很强的针对性和实效性。同时通过培训为各校班主任进展经历沟通搭建了平台.使工作在一线的班主任把自己在工作中积累的经历和做法与同行共同共享,取长补短,有利于班主任素养的提高。所以，本人认为这样的培训是特别必要的。

学习的很多内容，以前我们也曾在各级培训中