统编版五年级语文下册第一单元习作：那一刻，我长大了 教案.docx

统编版五年级语文下册第一单元习作：那一刻，我长大了教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版五年级语文下册第一单元习作：那一刻，我长大了

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和写作，让学生能够理解和运用那一刻自己长大的相关词汇和句式，提高语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过引导学生回忆那一刻自己长大的经历，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过阅读和写作，让学生能够欣赏和理解那一刻自己长大的美好情感，培养学生的审美情趣和创作能力。

4.文化传承与理解：通过引导学生回顾那一刻自己长大的经历，让学生更好地理解家庭、学校和社会的文化背景，培养学生的文化认同和传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了五年级上册的语文课程，对写作技巧和表达方法有一定的了解。

-学生已经接触过一些与成长主题相关的文章，对描述自己成长经历有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对写作感兴趣，愿意表达自己的思想和感受。

-学生在阅读和写作方面具备一定的基础能力，能够进行简单的叙述和描述。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与同学合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在选择那一刻自己长大的经历上遇到困难，不知道如何挑选合适的素材。

-学生可能在表达内心感受和思考方面遇到挑战，难以将抽象的情感和思想具体化。

-学生可能在写作结构和篇章组织上存在问题，需要指导和练习。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，教师向学生介绍习作的要求和写作技巧，引导学生明确写作目标。

-运用讨论法，学生之间相互交流自己的成长经历，分享彼此的感受和思考，促进学生之间的互动和思维发展。

-采用案例研究法，教师提供一些典型的成长经历案例，让学生分析和学习其中的写作方法和表达技巧。

-利用项目导向学习法，学生分组完成一篇关于自己成长的习作，培养学生的合作能力和写作实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-开场导入：教师通过播放一段关于成长的视频，引发学生的思考，导入新课。

-分享交流：学生分组讨论，分享自己那一刻长大的经历，互相倾听和给予反馈。

-写作指导：教师引导学生如何挑选合适的素材，如何表达内心感受和思考，并进行现场写作指导。

-作品展示：学生将自己的习作展示给全班同学，进行互相评价和教师点评。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示习作要求和写作技巧，清晰地呈现教学内容。

-视频：教师播放关于成长的视频，引发学生的思考和情感共鸣。

-在线工具：教师可以利用在线写作平台，让学生进行现场写作和互相评价，提高教学互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列与成长主题相关的图片或视频片段，引发学生对成长瞬间的思考和兴趣。

-教师提问：“你们还记得自己成长过程中的某个特别时刻吗？那一刻你感觉自己长大了。”引导学生分享自己的成长经历。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

-教师简要介绍成长的定义和重要性，解释成长的多样性和复杂性。

-教师通过示意图或案例，详细讲解成长的组成部分和作用，引导学生理解成长的过程和影响因素。

3.XX案例分析（20分钟）

-教师提供几个典型的成长案例，引导学生分组讨论和分析每个案例的特点和意义。

-每组学生就某个案例进行深入讨论，探讨该案例对实际生活或学习的影响，并提出可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组进行讨论，选择一个与XX相关的主题进行深入研究。

-每组学生讨论主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享主题的现状、挑战和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流和思维碰撞。

6.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，包括XX的基本概念、组成部分和案例分析。

-强调XX在现实生活或学习中的重要性和作用，鼓励学生进一步探索和应用XX。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于XX的短文或报告，巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《成长的足迹》：一本关于青少年成长的散文集，收录了不同年龄段孩子们的心路历程，让学生了解成长的多样性和复杂性。