三年级全一册《劳动与技术》第一单元 《劳动故事、展示平台》1 教案.docx

三年级全一册《劳动与技术》第一单元《劳动故事、展示平台》1教案

授课内容

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授课时间

教材分析

三年级全一册《劳动与技术》第一单元《劳动故事、展示平台》旨在通过劳动故事启发学生劳动意识，培养他们的动手能力和创新精神。本单元内容与学生的生活紧密相关，以实际劳动案例为载体，引导学生了解劳动的重要性，激发他们对劳动的热爱。通过展示平台，学生可以分享自己的劳动成果，增强自信心和团队协作能力。本教案围绕这一主题，结合课本内容，设计了一系列互动性强、实践性高的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握劳动技能，培养良好的劳动习惯。

核心素养目标

本单元旨在培养学生劳动与技术学科的核心素养，通过深入理解劳动故事，学生将增强劳动光荣感，实践操作中培养动手操作与创新能力。具体目标包括：一是提升学生的劳动素养，使其认识到劳动的价值，形成积极的劳动态度；二是发展学生的问题解决能力，通过实际操作，学会运用技术解决生活中的问题；三是培养创新意识，鼓励学生在展示平台中发挥创意，勇于尝试新方法；四是通过团队合作，提升人际沟通与协作能力，理解集体协作的重要性。这些目标与新教材要求相契合，注重学生全面发展，为未来生活和工作奠定基础。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们在知识、能力、素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生对劳动的基本概念和简单技能已有一定了解，但在具体操作和技术应用方面尚缺乏系统训练。他们对劳动与技术课程充满好奇，对新知识、新技能的接受能力较强。

2.能力层面：学生的动手操作能力逐步提高，但尚需在技巧性和创造性方面加强引导。在问题解决方面，学生具备一定的观察、分析和思考能力，但独立解决问题的能力仍有待提高。

3.素质层面：学生具备良好的道德品质和团队精神，但在自我管理和自律方面存在一定差距。此外，学生在劳动过程中表现出较强的责任感，但有时缺乏耐心和毅力。

4.行为习惯：在课堂表现方面，学生能积极参与讨论，但部分学生发言不够主动；在小组合作中，学生能相互协作，但有时分工不明确，影响学习效果。

5.对课程学习的影响：

a.学生对劳动故事感兴趣，有利于课程导入和激发学习动机；

b.学生在动手操作过程中，对新技能的掌握程度不同，需要教师分层指导；

c.学生在展示平台中，表现出较强的表现欲，有利于增强自信心，但需引导他们正确评价自己和他人；

d.学生的行为习惯对课堂管理有一定影响，教师需在教学中不断纠正和培养良好习惯；

e.学生在团队合作中，需要提高沟通与协作能力，以促进课堂学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《劳动与技术》三年级全一册教材，以便在课堂上及时翻阅相关内容，加深对劳动故事和技术操作的理解。

2.辅助材料：

-收集与劳动故事相关的图片、图表，以图文并茂的形式展示，增强学生对劳动场景的认识。

-精选一些劳动主题的视频资料，如劳模事迹、劳动技能展示等，激发学生的学习兴趣。

-准备与本节课内容相关的实物模型或教具，帮助学生直观地了解劳动与技术的关系。

3.实验器材：

-根据课程需要，准备相应的劳动工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸、木棒等，确保学生在实践操作过程中能熟练使用。

-确保实验器材的完整性和安全性，对尖锐、易燃等物品进行特殊处理，以避免学生在使用过程中发生意外。

4.教室布置：

-将教室划分为教学区、讨论区、展示区等不同功能区域，以方便学生进行分组讨论、实验操作和展示成果。

-在教学区和讨论区设置黑板或白板，供教师板书和学生在讨论过程中记录关键信息。

-在实验操作台附近设置安全警示标志，提醒学生注意实验过程中的安全事项。

5.课前准备：

-教师提前检查教学设备，确保多媒体资源播放顺畅，避免影响课堂教学。

-准备好课堂评价表和小组合作评价表，以便在课堂活动中及时对学生的学习情况进行反馈和评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对劳动故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是劳动故事吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些劳动主题的图片或视频片段，让学生初步感受劳动的伟大和意义。

简短介绍劳动故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.劳动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解劳动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解劳动的定义，包括其主要类型和形式。

详细介绍劳动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解劳动在生活中的实际应用或作用。

3.劳动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解劳动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的劳动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、