三年级下册数学教案-2.1.1 笔算乘法（不进位）｜冀教版.docxVIP

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教案：三年级下册数学教案2.1.1笔算乘法（不进位）｜冀教版

教学目标：

1.知识与技能：学生能够掌握笔算乘法（不进位）的方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论和实践，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

教学内容：

1.学习笔算乘法（不进位）的计算方法。

2.掌握乘法口诀，提高计算速度和准确性。

教学重点与难点：

1.教学重点：学生能够掌握笔算乘法（不进位）的计算方法，并能正确进行计算。

2.教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀，提高计算速度和准确性。

教具与学具准备：

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、笔、计算器。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.复习乘法口诀。

2.引入笔算乘法（不进位）的概念。

二、新课讲解（15分钟）

1.讲解笔算乘法（不进位）的计算方法。

2.举例说明，让学生跟随老师一起进行笔算乘法（不进位）的计算。

三、课堂练习（15分钟）

1.分组进行练习，每组选择不同的笔算乘法（不进位）题目。

2.学生互相检查，老师进行点评和指导。

四、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成一些笔算乘法（不进位）的题目。

2.老师挑选一些题目进行讲解和分析。

五、课堂小结（5分钟）

板书设计：

1.笔算乘法（不进位）的计算方法。

2.乘法口诀。

作业设计：

1.完成课后练习，包括笔算乘法（不进位）的题目。

2.背诵乘法口诀。

课后反思：

1.学生对笔算乘法（不进位）的计算方法掌握程度如何？

2.学生对乘法口诀的熟练程度如何？

3.教学过程中是否存在问题？如何改进？

通过本节课的学习，学生应该能够掌握笔算乘法（不进位）的计算方法，并能正确进行计算。同时，学生也应该能够灵活运用乘法口诀，提高计算速度和准确性。老师在教学过程中要注意引导学生进行思考和实践，培养学生的独立解决问题的能力。同时，也要关注学生的学习情况，及时进行点评和指导。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是教学设计的核心部分，它关系到教学目标的实现和学生的学习效果。在教学过程中，教师需要合理安排教学活动，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和实践能力。下面是对教学过程的详细补充和说明。

一、导入（5分钟）

1.复习乘法口诀：教师可以采用提问的方式，让学生回忆起已学的乘法口诀。例如，老师问：“谁能告诉我乘法口诀中的第一句？”学生回答：“一一得一。”老师继续问：“谁能背出乘法口诀的前五句？”学生回答：“一一得一，一二得二，一三得三，一四得四，一五得五。”通过复习乘法口诀，可以帮助学生巩固已学的知识，为新课的学习打下基础。

2.引入笔算乘法（不进位）的概念：教师可以通过简单的例子，向学生介绍笔算乘法（不进位）的概念。例如，老师可以拿出两张纸，每张纸上写有一个数字，然后让学生观察老师是如何将这两个数字相乘的。老师可以解释说，这种相乘的方法就叫做笔算乘法（不进位）。

二、新课讲解（15分钟）

1.讲解笔算乘法（不进位）的计算方法：教师可以通过讲解和示范的方式，向学生介绍笔算乘法（不进位）的计算方法。例如，老师可以拿出一张纸，上面写有一个乘法算式，然后逐步讲解如何进行计算。老师可以解释说，笔算乘法（不进位）的计算方法就是将两个数字相乘，然后将乘积写在下方的相应位置。

2.举例说明，让学生跟随老师一起进行笔算乘法（不进位）的计算：教师可以通过具体的例子，让学生跟随老师一起进行笔算乘法（不进位）的计算。例如，老师可以拿出一个乘法算式，然后逐步讲解如何进行计算。老师可以邀请一名学生上台演示，并让其他学生一起在练习本上进行计算。

三、课堂练习（15分钟）

1.分组进行练习，每组选择不同的笔算乘法（不进位）题目：教师可以将学生分成若干小组，每个小组选择不同的笔算乘法（不进位）题目进行练习。教师可以提供一些练习题，让学生在小组内进行讨论和计算。

2.学生互相检查，老师进行点评和指导：在学生完成练习后，教师可以让学生互相检查，确保计算结果的正确性。然后，教师可以选择一些题目进行点评和指导，解答学生可能遇到的问题。

四、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成一些笔算乘法（不进位）的题目：教师可以给学生提供一些笔算乘法（不进位）的题目，让学生独立完成。这样可以帮助学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

五、课堂小结（5分钟）

六、板书设计（5分钟）

板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生清晰地理解教学内容，便于学生记录和复习。在板书设计中，教师应当突出笔算乘法（不进位）的计算步骤和关键点。例如，教师可以设计如下的板书：

笔算乘法（不进位）步骤：

1.