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青岛版三年级数学上册第二单元2.6求比一个数的几倍少几的数是多少(同步教学设计)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课的教学内容来自青岛版三年级数学上册第二单元2.6,主要讲解如何求一个数的几倍少几的数是多少。具体内容包括:
1.理解“倍数”的概念,掌握求一个数的几倍的方法。
2.理解“比一个数的几倍少几”的含义,能够用数学语言描述这个问题。
3.学会用算式表示“比一个数的几倍少几”的问题,并能够正确计算。
4.能够应用所学的知识解决实际问题,提高学生的数学应用能力。
教学过程中,我将引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式,逐步掌握求一个数的几倍少几的数的方法,提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时,我会注重培养学生的团队协作意识和语言表达能力,使他们在学习过程中得到全面发展。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.逻辑推理:通过观察、操作和思考,学生能够理解“倍数”的概念,掌握求一个数的几倍的方法,并能够运用逻辑推理的能力,解决“比一个数的几倍少几”的问题。
2.数学建模:学生能够用算式表示“比一个数的几倍少几”的问题,并通过数学建模的方法,正确计算出答案。
3.数学应用:学生能够将所学的知识应用到实际问题中,提高解决问题的能力,培养学生的数学应用意识。
4.数学思维:通过观察、操作、思考和讨论,学生能够培养数学思维能力,理解数学概念之间的关系,提高解决问题的能力。
三、学情分析
三年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础,他们已经掌握了基本的加减法和乘除法运算,对于数字有一定的认识和理解。在学习本节课之前,学生已经学习了倍数的概念,对于“倍”的理解已经有一定的基础,这为本节课的学习提供了一定的保障。
然而,学生在逻辑推理和数学建模方面还存在一定的困难。他们可能对于如何用数学语言描述“比一个数的几倍少几”的问题还不够清晰,也不知道如何用算式来表示和计算。因此,在教学过程中,我需要引导学生通过观察、操作、思考和讨论等方式,逐步理解和掌握这个问题的解决方法。
此外,学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生一定的影响。有的学生可能在学习过程中容易分心,需要教师及时引导和提醒;有的学生可能在学习中遇到难题时容易放弃,需要教师给予鼓励和支持;有的学生可能在学习中过于依赖他人,需要教师引导他们独立思考和解决问题。
四、教学资源
1.软硬件资源:教室内的多媒体设备,如投影仪、计算机、白板等,用于展示教学内容和进行互动教学。
2.课程平台:采用学校提供的教学平台,用于发布教学资源、布置作业和进行在线互动。
3.信息化资源:教学PPT、视频动画、数学游戏等,用于辅助教学,提高学生的学习兴趣和参与度。
4.教学手段:采用小组合作、讨论、实践操作等教学手段,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和问题解决能力。
5.教具:准备一些实物模型、图片等教具,帮助学生直观地理解倍数的概念和计算方法。
6.练习题库:准备一些与本节课内容相关的练习题,用于巩固所学知识,及时发现和纠正学生的错误。
7.学习手册:提供一份详细的学习手册,内容包括本节课的教学目标、重点难点、学习方法等,方便学生随时查阅和复习。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“求比一个数的几倍少几的数是多少”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“倍数”的概念和计算方法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-预习资料:PPT、视频、文档等。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的主题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个实际案例,如购物时找零的问题,引出“求比一个数的几倍少几的数是多少”的概念,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解如何求一个数的几倍少几的数的计算方法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生在实际操作中掌握计算方法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解
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