第6课 连续量与开关量第 教学设计 六下信息科技浙教版（2023）.docx

第6课连续量与开关量第教学设计六下信息科技浙教版（2023）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第6课连续量与开关量

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2学时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生理解连续量和开关量的概念。

2.培养学生通过传感器收集数据，分析数据的能力。

3.培养学生运用连续量和开关量设计简单电路的能力。

【教学内容】

一、导入（5分钟）

1.复习上节课的内容：传感器的作用和种类。

2.提问：传感器可以收集哪些类型的数据？

二、新课内容（20分钟）

1.讲解连续量和开关量的定义。

a.连续量：可以在一定范围内连续变化的量，如温度、湿度等。

b.开关量：只有两种状态，如开关的开和关。

2.举例说明连续量和开关量在生活中的应用。

三、实践操作（15分钟）

1.分组进行实践：使用温度传感器收集数据，分析连续量的变化。

2.设计一个简单的电路，通过开关量控制LED灯的亮灭。

四、总结与作业（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，让学生总结连续量和开关量的特点和应用。

2.布置作业：思考如何利用连续量和开关量设计一个简单的自动控制系统。

【教学评价】

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生通过传感器收集、整理数据的意识，认识到数据在生活中的重要性，激发学生对信息科技的兴趣。

2.技术思维：通过实践操作，培养学生运用连续量和开关量解决问题的思维方式，提高学生的逻辑思维能力。

3.创新与探究：鼓励学生运用所学知识，设计简单的自动控制系统，激发学生的创新意识和探究精神。

4.协作与沟通：在分组实践中，培养学生团队协作能力，提高学生在交流中表达自己观点的能力。

5.社会责任：引导学生关注连续量和开关量在生活中的应用，认识到科技对生活的影响，培养学生社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.连续量与开关量的概念理解。

2.使用传感器收集数据并分析。

3.设计简单的电路控制。

难点：

1.连续量与开关量在实际应用中的区别与联系。

2.数据分析过程中的问题解决。

3.创意电路设计的思维拓展。

解决办法及突破策略：

1.通过生活实例引入概念，对比分析两者的特点，增强学生的直观理解。

2.在实践操作中，引导学生逐步学习数据分析方法，遇到问题时鼓励学生相互讨论，教师及时指导。

3.创意设计环节，提前提供一些设计思路和参考资料，激发学生灵感，鼓励学生尝试不同的设计方案，培养创新能力。同时，组织学生进行展示和评价，相互学习，共同提高。

四、教学资源

1.硬件资源：

-电脑

-温度传感器

-LED灯

-开关

-导线

-电源

2.软件资源：

-数据采集软件

-电路设计软件

3.课程平台：

-课堂多媒体展示平台

-学校信息技术教学平台

4.信息化资源：

-电子教材

-信息化教学课件

-教学视频资料

5.教学手段：

-讲授

-演示

-实践操作

-分组讨论

-互动评价

-个别指导

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校信息技术教学平台，发布关于连续量和开关量的预习资料，包括电子教材、预习课件和导学视频。

-设计预习问题：围绕“连续量与开关量的区别与应用”，设计思考问题，如“你在生活中见到过哪些连续量？哪些是开关量？”

-监控预习进度：通过平台统计功能，跟踪学生的预习完成情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步理解连续量和开关量的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解，如连续量的例子可以是温度、湿度，开关量的例子可以是电灯的开关。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，供老师查阅。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的智能灯泡视频，展示开关量控制连续量（亮度）的实例，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解连续量和开关量的定义、特点和应用，结合实例进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论和动手实验，让学生通过传感器收集数据，设计简单的电路控制。

-解答疑问：在学生实践过程中，及时解答学生遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与