Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons. There be 句型教学设计.docx

Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.Therebe句型教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为人教版小学英语PEP教材五年级上册第五模块第一单元，主要内容为Therebe句型的运用。通过学习，学生能够理解并在适当的情境中运用Therebe句型描述某个地方的物体数量。教学重点是让学生能够听懂、会说、会读、会写Therebe句型，并能用该句型描述日常生活中的人或物。教学难点是让学生能够正确运用Therebe句型，并在实际情境中灵活运用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Therebe句型，学生能够提高语言运用能力，能够在适当的情境中听、说、读、写Therebe句型，并运用该句型描述日常生活中的人或物。同时，通过学习西方文化中关于描述物品数量的表达方式，学生能够增强文化意识，了解中外文化的异同。在教学过程中，学生通过观察、思考、实践等活动，培养思维品质，提高问题解决能力。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的能力和效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基础的英语语法知识，如主谓一致、简单句的结构等。此外，学生应该能够听懂并运用一些基本的日常用语，如数字、颜色、物品名称等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对于生动有趣的活动和互动性强的课堂内容更感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备良好的观察力和表达能力，能够快速掌握新知识并运用到实际情境中。在学习风格上，学生们更偏好通过图片、视频等直观方式获取信息，喜欢参与小组讨论和互动游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Therebe句型时，学生可能会对如何正确运用该句型描述特定情境中的物体数量感到困惑。此外，在听力和口语实践中，学生可能会遇到一些生词和短语的理解和使用难题。另外，如何将所学知识运用到实际生活中，将是一大挑战。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学光盘、彩色粉笔、练习册、单词卡片等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和布置课后作业。

3.信息化资源：教学PPT、动画视频、音频材料、在线词典、互动游戏等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务型学习、合作学习、探究学习等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述物品数量的情况？”比如，你去了文具店，发现某种颜色的铅笔只剩下19根，你会如何向朋友描述这个情况？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述物品数量的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解Therebe句型的基本概念。Therebe句型是用来描述某个地方有某些人或物的句子结构。它的构成是：There+be+名词+数量+(of+名词，如果有具体数量)+in/on/under/nextto+地点。例如：Therearenineteencrayonsonthetable.

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了Therebe句型在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述场景。比如，Therearefivechildreninthegarden.

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用Therebe句型来描述不同地点的物品数量。对于数量的表达，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与Therebe句型相关的实际问题。例如，在你的房间里有几本书？，学校图书馆里有多少本小说？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟场景。比如，模拟文具店，学生们可以扮演顾客和店员，用Therebe句型描述物品数量。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“Therebe句型在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我