Module 6 Unit 1 You can play football well（教案）外研版（三起）英语五年级上册.docxVIP

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教案：Module6Unit1Youcanplayfootballwell

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标

（1）能够正确使用情态动词can来表达自己的能力。

（2）能够通过听、说、读、写等多种方式提高自己的语言运用能力。

3.情感目标

培养学生的团队合作精神，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容

1.词汇：swim,ride,playfootball,sing,dance

2.句型：Canyouswim?Yes,Ican./No,Icant.Canhe/sheswim?Yes,he/shecan./No,he/shecant.

3.情景交际：询问和回答他人的能力。

三、教学重点与难点

1.重点：情态动词can的用法，以及相关的句型和词汇。

2.难点：正确运用情态动词can进行日常交流。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）引导学生进行简单的身体运动，如跳绳、跑步等。

（2）引导学生用中文谈论自己的能力，如“我会跳绳”，“我不会跑步”。

2.引入（10分钟）

（1）通过PPT展示本课的词汇，让学生初步认识swim,ride,playfootball,sing,dance。

（2）引导学生用中文翻译这些词汇。

3.呈现（10分钟）

（1）通过PPT展示本课的句型，让学生初步理解Canyouswim?Yes,Ican./No,Icant.Canhe/sheswim?Yes,he/shecan./No,he/shecant.

（2）引导学生用中文翻译这些句型。

4.练习（10分钟）

（1）学生两人一组，用情态动词can进行角色扮演，如A：Canyouswim?B：Yes,Ican.A：Canheswim?B：No,hecant.

（2）学生两人一组，用情态动词can进行问答，如A：Canyourideabike?B：Yes,Ican.A：Cansheplayfootball?B：No,shecant.

5.巩固（5分钟）

（1）学生两人一组，用情态动词can进行问答，如A：Canyousing?B：Yes,Ican.A：Canhe/shedance?B：No,he/shecant.

（2）学生两人一组，进行听力练习，听录音并完成练习册上的相关题目。

六、板书设计

1.板书Module6Unit1Youcanplayfootballwell

2.板书内容：

Canyouswim?Yes,Ican./No,Icant.

Canhe/sheswim?Yes,he/shecan./No,he/shecant.

七、作业设计

1.抄写本课的生词和句型，每个单词写5遍，每个句型写2遍。

2.完成练习册上的相关题目。

八、课后反思

本节课通过情景交际的方式，让学生掌握了情态动词can的用法和相关句型。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在听力练习环节，部分学生对录音的理解有困难，需要在今后的教学中加强听力训练。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

需要重点关注的是“教学过程”部分。因为这个部分详细描述了教师在课堂上将要进行的各种活动，这是教学设计的核心，直接关系到教学效果的好坏。

关于教学过程的详细补充和说明：

一、热身（5分钟）

1.教师引导学生进行简单的身体运动，如跳绳、跑步等，以活跃课堂气氛。

2.教师引导学生用中文谈论自己的能力，如“我会跳绳”，“我不会跑步”，以激发学生对能力的关注。

二、引入（10分钟）

1.教师通过PPT展示本课的词汇，让学生初步认识swim,ride,playfootball,sing,dance。

2.教师引导学生用中文翻译这些词汇，以帮助学生理解和记忆。

三、呈现（10分钟）

1.教师通过PPT展示本课的句型，让学生初步理解Canyouswim?Yes,Ican./No,Icant.Canhe/sheswim?Yes,he/shecan./No,he/shecant.

2.教师引导学生用中文翻译这些句型，以帮助学生理解和运用。

四、练习（10分钟）

1.学生两人一组，用情态动词can进行角色扮演，如A：Canyouswim?B：Yes,Ica