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第六单元综合性学习
一、选择题
1.下列句子中,标点符号使用正确的一项是(?????)
A.她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。
B.结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗?
C.京剧还有一种奇特之处,双方正在对打,激烈到简直是风雨不透,台下看的人非常紧张,一个个大气儿不敢出,都把眼睛睁得大大的,唯恐在一眨眼间,谁就把对方给“杀”了。
D.“是啊,是啊,”丈夫响喃地说:“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!”
二、课内阅读
阅读下面的文字,完成各题。
伯牙鼓琴,钟子期听之。方鼓琴而志在太山,钟子期曰:“善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山。”少选之间,而志在流水,钟子期又曰:“善战乎鼓琴!汤汤乎若流水。”钟子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。
2.下列对句子中加点词语解释不对的一项是(???????)
A.方鼓琴而志在太山?????志:心志,情志
B.善哉乎鼓琴????????善:善良
C.少选之间?????????少选:不久。
D.汤汤乎若流水???????汤汤:水流大而急的样子
3.下列选项最能体现两人深厚情谊的一项是(???????)
A.伯牙善鼓琴,钟子期善听。
B.伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”
C.乃破琴绝弦,终身不复鼓。
D.伯牙所念,钟子期必知之。
4.对选文理解不正确的一项是(???????)
A.本文以描写伯牙善鼓琴为主,详细描写了伯牙的鼓琴技艺之高超:以描写钟子期善听为辅。
B.课文先概括写了伯牙善弹,子期善听,再具体描述音乐的壮美,最后写子期死,伯牙绝弦。前因后果的结构,使文章层次分明脉络清晰,
C.选文将无形的音乐化作有形的事物,画面感很强。
D.文章通过描写春秋时期俞伯牙和钟子期之间的动人故事,反映了朋友间互相理解、相互欣赏的纯真友情,再现了音乐艺术的无穷魅力。
5.选文中钟子期所说的两句话,理解最不确切的一项是(???????)
A.两句话句式相似,朗朗上口,具有音韵之美。
B.两句话都以比喻的修辞形容出琴声的特点。
C.两句话表达了钟子期对伯牙琴技的赞美之情。
D.两句话体现出演奏的地点是在高山流水之间。
三、对比阅读
【甲】
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。
一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑曰:“此画斗牛也!斗牛力在角,尾搐入两股间。今乃掉尾而斗,谬矣!”处士笑而然之。古语有云:耕当问奴,织当问婢。不可改也。
【乙】
书黄筌画雀
苏轼
黄筌画飞鸟,颈足皆展。或曰:“飞鸟缩颈则展足,缩足则展颈,无两展者。”验之信然。乃知观物不审者,虽画师且不能,况其大者乎?君子是以务学而好问也。
6.解释下列句中的加点词。
(1)尤所爱??????????????????????????????????????尤:__________________
(2)君子是以务学而好问也???????????????是以:__________________
7.下列句子中,括号里补出的省略成分正确的一项是(?????)
A.(杜处士)所宝以百数 B.(戴嵩)尤所爱
C.(杜处士)不可改也 D.(黄筌)乃知观物不审者
8.用现代汉语翻译句子。
(1)处士笑而然之。
(2)或曰:“飞鸟缩颈则展足,缩足则展颈,无两展者。”
9.这两个故事对我们的学习有什么启示?
【甲】
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴,钟子期听之。方鼓琴而志在太山。钟子期曰:“善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,钟子期又曰:“善哉乎鼓琴!汤汤乎若流水。”钟子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。
【乙】
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。
一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑,曰:“此画斗牛也!斗牛,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。”处士笑而然之。古语有云:“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。
10.解释下列句中的加点词。
(1)巍巍乎若太山???若:__________________
(2)今乃掉尾而斗???乃:__________________
11.下列句子中节奏划分正确的一项是(?????)
A.巍巍乎若/泰山 B.伯牙/破琴/绝弦
C.有一/牧童见之 D.处士笑/而然之
12.用现代汉语翻译句子。
(1)钟子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴。
(2)处士笑而然之。
13.伯牙破琴绝弦的原因是_______________________(用原文回答),
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