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201*年教科研总结

201*年度教科研工作总结

一、规划课题研究，实施有序教科研1、搞好问题研究

一是要求教师围绕新课改或教学中的突出问题，每学期每个教师搞好一项问题研究，确定问题名称，选取的问题要小，从选题理由、基本设想和任务安排等方面考虑。选题理由根据学生的实际情况、课标要求以及理论依据，基本设想从哪些方面进行研究，要达到怎样的目的，任务安排要确定具体的时间、方法、研究内容和学生分工、研究途径等。

问题的研究可以是教师个人进行的，也可以是集体进行的，集体进行的主要是以一个年级组、备课组为单位进行，对于这样的问题研究，我们主要采取下面的做法：

①确定一个研究问题。每学期抓住本学科教学中的一个主要问题，确定出研究和实施策略，围绕研究问题，依托集体备课和网络教研形式以及高效课堂构建，搞好研讨活动。

②开展课例研究。根据确定的问题，可以选择23节课作为学科课例研究重点，通过开展“示范引领同课异构行为跟进”三轮研究课以及两次课后反思，使学科教师经历一节课的形成与逐步完善的过程。

③定期观摩展示。每学期学校都组织不同形式的学科展示交流活动，通过互动评课，相互交流，发现问题，及时纠正，发现典型，及时推广先进经验，把最新的教研成果呈现出来，使大家相互借鉴、相互学习，共同提高。

二是每学期初根据确定的问题，认真填写教学问题研究呈报表，学期结束写出问题研究小结报告，成绩计入教师个人评估。

2、搞好课题研究

就课题研究的基本程序而言，我们是这样做的：

规划立项。每年必须立一至两项省市县课题。因为每次立项都是每年的11月份，我们都是提前在每个学期开学就安排好这项内容，让老师们有充分的时间去思考，去准备。

选题及课题负责人具体的规划是：

（1）学校规划。主要是根据学校的中心工作规划，由学校选出有责任心、有能力完成该项课题的担任主持人。

（2）根据教育的一些重大政策规划。

（3）根据教育教学过程中的一些热点及难点问题进行规划。主要由教师自由申报，根据方案，选择值得研究的课题，这种规划一般是在年级组内进行，由备课组长或教研组长组织。立项时，要求每个课题最少三年完成。申报市级课题的课题负责人必须是主持课题通过了县级结题鉴定或者参与省市级课题结题的，只有主持课题通过市级结题鉴定才可以申报省级课题。

及时开题。课题立项后，我们组织课题组老师及时开题，撰写开题报告。开题时，我们邀请学校主要领导、课题组全体成员参加。让老师们了解开题的一般程序，课题组负责人宣读开题报告，学校领导给予点评，教科室主任做培训，近几年做的培训有《研究成就你我他》、《如何进行课题研究》等。

课题管理：

总的要求：课题在研究过程中，定期开展课题开题、中期成果交流、成果进课堂等科研活动，

切实做到实验有计划、有内容、有记录、有阶段小结，资料完整，确保研究有实效。

要求教师每个学期初撰写课题实验计划，搞好课题实验过程中学习性、过程性、终结性、成果性资料的积累，每学期进行阶段小结，并把科研课题研究纳入教学评估。省市级课题管理由课题负责人组织，安排撰写课题研究计划、小结，课题实施过程中的收集与整理，每学期开两次会议，安排课题研究或者学习与课题相关的理论性文章等，并按时结题。

省市县立项课题每个课题组一个档案盒，包括课题的立项通知、开题报告、计划、学习性材料、过程性材料、阶段性小结、中期报告、阶段性成果等，每学期上交学校检查。学校根据档案情况给予指导。

在课题实施的过程中，我们也努力做到规划管理。开学初，我们将各级立项课题汇总，明确哪些正在实施的课题，这样，安排每周教研活动时都基本按照课题内容来定，实现教研科研同步行。省级课题都是学校的主导课题，全校的老师都在做。

另外，我们也根据情况，对在市县级立项的课题，如果有全体都研究的必要，我们就组织全校的老师共同实施。对于其他的课题，学校也从物质上提供方便（主要是课题组安排的活动），并且对过程的实施进行监控，每个学期都不定期的检查课题档案盒，督促过程实施。

教研科研同步进行，是对每一个课题实施的督促，让老师们感觉到教科研就在我们身边，并不是很神秘的事情，更重要的是，我们在研究的过程中，因为是扎扎实实进行的，积累了大量的材料，老师们得到了发展，学生因此也受益。

也就是说，一旦课题立项，课题的研究就不单单是课题组的事情，而是学校全程指导督促，以保证课题研究的顺利开展。

课题结题。我们在立项时就安排好结题的时间，学期初就安排课题组准备，主要完成结题报告和工作报告，结题报告按照市县的要求写，修改几次最后定稿，连同其他资料一起上报县教科室。

成果申报。课题结题后，我们将结题的材料认真保存，放在教科室。把结题报告发给课题组负责人，让其在接下来的成果运用中不断修改、完善，申报优秀科研成果的评选。

成果运用：我们根据课题的实际