八年级语文下册 第五单元 17 壶口瀑布第2课时教案 新人教版.docx

八年级语文下册第五单元17壶口瀑布第2课时教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文下册第五单元17壶口瀑布第2课时教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文下册第五单元17壶口瀑布

2.教学年级和班级：八年级语文

3.授课时间：2课时

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解课文内容，掌握作者的写作手法和表达技巧。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养和表达能力。

3.情感态度与价值观：通过学习本节课，使学生能够感受大自然的壮美，增强对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学内容

1.第一课时：

（1）导入新课：通过上一节课的学习，引导学生回顾并对课文内容有一个整体的感知。

（2）自主学习：让学生默读课文，结合注释理解课文内容，对课文进行初步的理解和分析。

（3）合作学习：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，共同探讨作者的写作手法和表达技巧。

（4）课堂讲解：针对学生的讨论和理解，进行针对性的讲解和分析，帮助学生深入理解课文内容。

2.第二课时：

（1）复习导入：通过复习上一节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

（2）深入分析：让学生再次阅读课文，结合上一节课的学习，深入分析课文中的重点句子和段落，理解作者的写作手法和表达技巧。

（3）实践练习：让学生进行写作练习，运用本节课所学的写作手法和表达技巧，写一段关于自然风光的描写。

（4）课堂展示：学生展示自己的写作成果，互相评价和交流，共同提高表达能力。

四、教学评价

1.通过课堂讲解和学生的讨论、写作练习，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.通过学生的写作成果和课堂展示，评价学生的表达能力和创新意识。

五、教学资源

1.课文文本：《壶口瀑布》

2.相关图片或视频：壶口瀑布的图片或视频资料

3.写作纸张和文具：为学生提供写作所需的纸张和文具。

六、教学建议

1.在教学过程中，要注意引导学生通过阅读和讨论，深入理解课文内容，掌握作者的写作手法和表达技巧。

2.在写作练习环节，要鼓励学生发挥自己的想象力和创新意识，勇于表达自己的观点和感受。

3.在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣和积极性，营造积极的学习氛围。

核心素养目标分析

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作等环节，提高学生的语文素养和表达能力。学生能够理解并运用课文中的词汇和句式，准确地表达自己的观点和感受。

2.思维品质：通过分析课文内容和相关图片或视频，培养学生的观察力、想象力和创新思维能力。学生能够对课文内容进行深入分析，提出自己的见解和思考。

3.文化意识：通过学习《壶口瀑布》，使学生能够了解和感受中国大自然的壮美，增强对祖国大好河山的热爱之情。学生能够从中体会到中华民族的优秀文化传统和民族精神。

4.审美情趣：通过欣赏课文中的自然景观描写，培养学生的审美情趣和艺术感受能力。学生能够发现和感受自然之美，培养对自然景观的热爱和欣赏能力。

5.自主学习与合作精神：通过自主学习、合作讨论和写作练习等环节，培养学生的自主学习能力与合作精神。学生能够主动参与学习活动，与同学进行有效的沟通与合作，共同完成学习任务。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了八年级语文课程中的相关课文，具备一定的语文素养和阅读理解能力。学生可能已经接触过一些关于自然景观的描写，对作者的写作手法和表达技巧有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，发现学生对于富有情感和生动描绘的课文较为感兴趣，对于能够激发想象力和创新思维的学习活动较为投入。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和表达能力，能够通过自主学习和合作讨论完成学习任务。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和合作来学习，希望能够参与到课堂活动中，表达自己的观点和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对课文中的专业术语和表达方式不够理解，需要教师的解释和引导。其次，学生可能在写作练习中遇到表达不清和句子结构混乱的问题，需要教师的指导和反馈。此外，学生可能对课文中的自然景观描写缺乏直观的感受，需要通过图片或视频等资源来辅助理解和表达。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维和创造力。例如，在讲解课文中的重点句子时，教师可以提问学生，让学生表达自己的理解和观点，促进师生之间的互动和交流。

（2）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中的自然景观，增强学生的学习兴趣和情感体验