部编版（五四制）六年级上册语文 第一单元 语文园地 学案.doc

第一单元语文园地

学习目标：

1.全面了解和掌握阅读理解题目的基本解决程序；

2.了解读懂文章的基本规范和方法。

3.明确不同文体的文章的阅读过程的异同。

4.熟悉排比句类型，学会熟练运用排比句。

学习重难点

1.明确不同文体的文章的阅读过程的异同。

2.熟悉排比句类型，学会熟练运用排比句。

3.掌握阅读的基础知识，修辞，句式，人称。

学习过程

请你诊断一下，看看如何？

（选项：A杂乱无章B生拼硬凑C互相包容）

①爱踢足球的他，身体是那样强壮，那样的健壮，那样的强健，那样的结实。

②爷爷辛苦了一年，到头来还是缺这少那，缺吃少穿，缺住少用。

③生活：生活是什么？有人说生活如酒。童年就像鸡尾酒，中年就像烈性酒，老年就像葡萄酒，青年就像冰镇的啤酒。

小说的阅读

1.明确概念:

小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。

2.文体特征:

塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，称为小说三要素。

3.阅读要领：

(1)要在读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象

分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征。

(2)理清小说中的故事情节

在阅读小说时，要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。

(3)把握、透析小说的主题

小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。

(4)了解小说的叙事手法

1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

排比

增强文章的语言气势、说理效果和感染力。用排比说理，可把论点阐明得更严密、透彻；用排比抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；用排比叙事，可把事情叙述得井然有序；用排比写人，可以把人物刻画得细致深刻。?结构紧凑，文意贯通。

有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性?

※例题精讲

⑥我漫无方向地在雪原上游走，默默地呼唤着河的芳名，心地虔敬地和它交谈：疏勒河呵，你不必为自身的弱小而难过，你是千年丝绸古道上声名赫赫的大河啊！戍关将士在你的怀抱里濯洗征衣，边塞诗人在你的光影里饮酒颂月，拓荒大军在你的吟唱中屯垦耕耘。岁岁年年，星沉日起，你随着季节而荣枯，因着时代而盛衰，以坚韧的内力支撑着生命的远途跋涉！难道你今天疲惫了，衰老了，在这冬日的大雪中昏昏睡去了？

请从语言表达的角度对文章的第⑥段加以赏析。

①采用第二人称的手法，直接呼告疏勒河，便于抒情，增强了文章的表达效果和艺术感染力。

②采用排比的句式，同时将散句与整句有机结合，使语言表达流畅，富有气势，抒情浓烈。

③采用拟人、反问等修辞手法，生动形象地表现了疏勒河无私的爱心和坚韧的内力。(写出其中任意二点即可)

春行于野汤世杰

①刚刚过去的这番冬去春来，如杨万里所谓“也思散策郊行去，其奈缘溪路未干”，我几乎哪都没去，早晚只在院子里随意走走。回头一看，一冬一春看似无事，倒一直在为花忙，想着的，尽是些树啊花啊什么的。

②开得最早的，是楼下一株高大的冬樱花，年前还只零落开了几朵，一到新年，便盛放如一蓬温柔的火焰。想用手机完整地拍下来，离得远了怕拍不出气势，近些吧毕竟树太大，拍完一看，好些枝杈没拍进去，发到朋友圈里时戏言：“糟了，这棵冬樱花要撑破我的屏幕了！”引来一众友人围观。

③稍后才见到腊梅。院里的梅本来就少，且多在旮旯拐角处，等我看到时已然凋零，亏欠它了。匆匆别了梅，去寻花期长的紫叶矮樱，那花倒真是莹白透红，一嘟噜一嘟噜的，爱死了人。山茶乃南国冬日最殷勤的主，秋末冬初一路相随，开到眼下还在开。到了这时节，紫叶矮樱已花谢叶繁，举着满树透亮的紫红嫩叶，花倒只剩几朵，想看新花，只好等着三月桃花开了。

……

问：结合第②段内容，赏析以“温柔的火焰”为喻体的妙处。（3分）

把冬樱花比作温柔的火焰，形象生动地突出它盛放的状态；化静为动，使静态绽放的冬樱花似火焰般富有动感；“温柔的火焰”由视觉的感受到心理的感受，更好地表现了作者对冬樱花盛放的欣喜之情；同时，与年前零落开几朵形成比较，写出了冬樱花开放的过程，隐含等待的过程；使下文作者“撑破我的屏幕”的戏言以及友人的围观更加自然真切。

评分说明：“形象生动地突出它盛放的状态”“化静为动，使静态绽放的冬樱花似火焰般富有动感”“‘温柔的火焰’由视觉的感受到心理的感受，更好地表现了作者对冬樱花盛