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优秀的历史教案设计(5篇)
历史是一面旗帜,彰显着一个国家、民族的文化底蕴、民族自信和文化自信。历史不
仅仅是对过去的纪念,也是对未来的期许和对当下社会的思考和加固。这里给大家分
享一些关于优秀的历史教案设计,供大家参考学习。
优秀的历史教案设计精选篇1
一、课程目标
(一)内容标准
以元谋人、北京人等早期人类为例,了解中国境内原始人类的文化遗存。
(二)教学目标
1.知识与技能:
列举元谋人、北京人、山顶洞人及距今年代。知道北京人制造石器,使用天然火,过
着群居的生活。知道山顶洞人的磨制石器技术和人工取火技术。理解劳动在从猿到人
的进化过程中起了重要作用。
2.过程方法与能力:
教师应尽可能采取启发式教学,创设问题情境,促使学生主体参与,使学生养成积极
主动探究的学习习惯。通过比较北京人、山顶洞人的不同,培养学生归纳、分析问题
的能力。通过合理想像原始人一天的生活,培养学生浓厚的学习兴趣和通过各种途径
获取历史信息的能力,培养丰富、合理的历史想像能力以及语言组织、表达能力。
3.情感态度与价值观:
通过学习祖国境内原始人类的文化遗存,认识到我们伟大的祖国不仅是人类文明的发
祥地之一,也是人类起源和发展的摇篮之一,从而培养强烈的民族自豪感;通过观察出
土化石和遗迹,进而合理推断远古人类生活,培养科学求实的精神;通过学习远古人类
从低级到高级演进的过程,感悟人类进步过程的漫长与艰辛,培养不怕困难,不怕挫
折,顽强拼搏,锐意进取的精神。
二、教学要点
重点:北京人和山顶洞人。
难点:劳动在从猿到人的进化过程中的作用。
三、教学过程:
导入新课:同学们,我们都知道,人类是万物的主宰,是地球的主人,有人类才有人
类社会的历史,那么最早的人是怎么来的?上帝造人的传说(讲上帝造人的故事),盘古
开天辟地、女娲造人的传说(让学生讲故事),反映了人类对自身的困惑。随着科学的
发展,人们终于认识到,人类是生物进化的结果,是由古猿的一支发展来的。今天我
们就带着这些问题去学习第一课,祖国境内的远古人类。
优秀的历史教案设计精选篇2
〖内容标准
了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集的史实,探讨统一国家建立的意义
〖教学目标
1.知识识记
①了解秦统一六国,建立统一国家的基本情况。
②知道秦始皇开创皇帝制度,推行郡县制,建立一整套官僚体制和统一文字、统一货
币、统一度量衡,修筑驰道,连接长城等加强和巩固统一措施的基础知识。
2.能力培养
①讨论秦建立统一国家的进步意义。
②识读“秦朝疆域图”,能指出秦朝疆域的四至,学习识读历史地图的基本技能。
③观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图,指出统一后的优势所在。
④识读“秦代驰道示意图”能指出通往齐、燕地区和吴、楚地区的驰道;能正确指出秦长
城西起和东至的所在地区。
⑤归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动,并就秦始皇建立强权正体和实行统一措
施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。
3.情感教育与价值观
①通过学习秦的统一,明确秦统一六国实现从小国林立到国家一统的演进,符合历史
的潮流和人民的愿望,是历史的进步。
②通过学习秦巩固统一的措施,感知这些措施对促进各地区经济文化发展和交流的作
用,以及对中国历史产生的深远影响。
③通过学习秦始皇加强中央集权的措施,认识秦始皇在统一过程中的作用。
〖教学要点
1.重点
秦的统一和秦始皇巩固统一的措施。秦统一六国,结束了长期以来诸侯分立混战的局
面,建立了我国历史上统一的国家,而统一的趋势则成为此后中国历史发展的主流。
秦始皇将战国时期的官制加以调整和扩充,建成一套适应统一国家需要的新的行政机
构。成为我国长达20__年多年历史的基本制度。经济文化上的整齐划一举措,不仅加
强了统一国家制度的交通,而且促进了各地区经济文化的发展和交流。总之,秦的统
一和巩固统一的措施对中国古代历史的发展产生了深远的影响。
2.难点
如何正确理解秦始皇的统一措施对我国古代民产生的深远影响,其中有利与不利因素
是教学的难点。教师应根据初一学生的认知水平,适当地从政治上的强权统治和经济
文化上的促进作用两个角度进行分析,让学生能较全面认识统一措施的作用。
〖教学分析
1.秦灭六国
①指导学生运用第6课“战国形势图”,结合“秦兵马俑骑士与战马图”以及“长平之战”的
材料,组织学生分析秦王政采取远交近攻、各个击破的策略,掌握秦先后灭掉六国的
次序。比如:蚕食韩魏,利于东进;长平之战,伤赵元气;十年激战,兼并六国。
②组织学生着重讨论秦灭六国建立统一国家的进步意义。一是结束了春秋战国以来长
期小国林立的局面,完成了统一大业;二
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