三年级上册【英语(北京版)】UNIT SEVEN WHEN IS THANKSGIVING-lesson24教学设计.docx

三年级上册【英语(北京版)】UNITSEVENWHENISTHANKSGIVINGlesson24教学设计

教学内容

本节课教学内容为三年级上册英语（北京版）第七单元《WHENISTHANKSGIVING》的第24课。课程围绕“Thanksgiving”这一主题，通过听力、口语练习，学习日期的表达方式以及相关词汇。教学内容还包括了解感恩节的起源和文化背景，以及相关的庆祝活动。

教学目标

1.知识目标：学生能够正确听、说、认读与感恩节相关的词汇，如“Thanksgiving”、“turkey”、“harvest”等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识描述感恩节的日期，并简单介绍感恩节的传统食物和活动。

3.情感目标：通过学习感恩节的文化背景，培养学生对多元文化的尊重和理解。

教学难点

1.日期表达法的正确使用，尤其是月份和日期的顺序。

2.感恩节相关词汇的记忆和应用。

3.听力训练中，对于不同英语口音的适应能力。

教具学具准备

1.多媒体设备：用于播放听力材料和相关视频。

2.教学卡片：展示感恩节相关词汇的图片和英文单词。

3.挂图：展示感恩节的日期和活动。

4.学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程

1.导入：通过播放一段关于感恩节的简短视频，引起学生的兴趣，导入本课主题。

2.新授：展示教学卡片，教授感恩节相关词汇，并通过游戏形式加强记忆。

3.听力训练：播放听力材料，让学生听懂并能够回答关于感恩节日期和相关活动的问题。

4.口语练习：分组进行对话练习，模拟感恩节庆祝活动，练习日期表达和词汇运用。

6.作业布置：布置课后作业，包括词汇复习和听力练习。

板书设计

主题：WHENISTHANKSGIVING？

重点词汇：Thanksgiving、turkey、harvest等。

日期表达法：例如，ThanksgivingisonthefourthThursdayofNovember.

感恩节活动：如familygathering、eatingturkey、givingthanks等。

作业设计

1.词汇填空：根据课文内容，完成感恩节相关词汇的填空练习。

2.听力练习：听课文录音，回答关于感恩节日期和活动的问题。

3.口语表达：与同学或家人用英语介绍感恩节的日期和传统活动。

课后反思

本节课通过丰富的教学活动，帮助学生掌握了感恩节的相关词汇和日期表达法。通过听力训练和口语练习，学生能够更好地理解和运用所学知识。在课后反思中，教师应关注学生的掌握情况，特别是对于教学难点的掌握程度，以便在后续课程中进行针对性的复习和巩固。同时，教师也应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，不断调整教学方法，提高教学效果。

教学难点

需要重点关注的细节

在上述教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点直接关系到学生对课程内容掌握的程度，同时也是教师教学效果的重要体现。本节课的教学难点包括日期表达法的正确使用，尤其是月份和日期的顺序，感恩节相关词汇的记忆和应用，以及听力训练中，对于不同英语口音的适应能力。

对重点细节的详细补充和说明

1.日期表达法的正确使用

基本概念：介绍日、月、年的基本概念，让学生理解日期的组成部分。

顺序差异：对比中文和英文日期表达的不同，强调英文中“月/日/年”的顺序。

实际演练：通过例句和练习，让学生实际操作，如将中文日期转换为英文日期。

常见错误：指出并纠正学生常见的错误，如将月份和日期顺序颠倒。

多样化练习：设计多样化的练习形式，如填空、改错、翻译等，巩固学生的记忆。

2.感恩节相关词汇的记忆和应用

词汇卡片：制作和分发感恩节相关词汇的卡片，让学生可以随时翻阅和记忆。

情景模拟：设计角色扮演或情景对话，让学生在实际语境中使用这些词汇。

游戏化学习：通过单词接龙、拼写比赛等游戏，增加学习的趣味性，提高记忆效果。

文化背景介绍：结合感恩节的文化背景，讲解词汇的来源和意义，帮助学生更好地理解和记忆。

3.听力训练中，对于不同英语口音的适应能力

多元听力材料：选择不同口音的听力材料，让学生接触和适应多样化的英语发音。

听力技巧训练：教授学生一些听力技巧，如关注关键词、理解上下文、预测信息等，帮助他们更好地理解不同口音的英语。

模仿练习：鼓励学生模仿不同口音的英语发音，提高他们的辨识能力。

反馈和指导：在听力练习后，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们识别和纠正错误。

通过上述详细的补充和说明，教师可以更有针对性地解决教学难点，帮助学生更好地掌握课程内容。同时，这也为教师在教学过程中提供了具体的操作方法和策略，从而提高教学效果。

教学难点