2024年《我的教育理想》读书心得集锦8篇.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年《我的教育理想》读书心得集锦8篇

朱永新老师的《我的教化志向》使我感受很深，我不由得按着书中志向老师的“标准”去叩问自已：我是不是一个志向的老师？我是不是一个勤于学习、不断充溢自我的老师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师？朱教...下面是我收集整理的《我的教化志向》读书心得集锦8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

《我的教化志向》读书心得篇1

朱永新老师的《我的教化志向》使我感受很深，我不由得按着书中志向老师的“标准”去叩问自已：我是不是一个志向的老师？我是不是一个勤于学习、不断充溢自我的老师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师？

朱教授把教化志向与教化现实相结合，他认为志向是对现实的超越与提升，志向不能脱离现实，要使志向最终变为现实，就要洞察现实、把握现实。《志向》一书的指导思想，是作者在通过对中国现阶段教化现状的剖析和对中国教化现实深化考察后提取出自己的教化志向观，为中国的教化发展探寻一条切实可行的发展路径。譬如：作者对心目中的志向学校、志向老师、志向校长、志向学生、志向父母的描述，就是作者通过共性与特性交融、优点与缺弊共存的教化现实，来揭示现代化教化过程中学校、老师、校长、学生、父母应具有的基本规范、精神或素养，从而将作者的学校观、老师观、学生观、父母观呈现在读者面前。这种切近实际教化又不失前景指向的探讨思路，既能使人感悟到目前教化现实中存在的种种流弊与冲突，又能使人从中找寻解决问题的基本思想或方法，读后使人油然产生一种剧烈的使命感。

要想做一名志向的老师，首先要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚老师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，唯恐一缸水、一池水都是不行的了，而应当是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！只有这样，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿什么来教给孩子呢？这就要求：肯定要勤于读书，充溢自我，使自己的学问海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充溢活力。苏霍姆林斯基说过：“老师获得教化素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”勤于学习，充溢自我，这是成为一名优秀老师的基础。一个志向的老师，一个要成为大家的老师，一个想成为教化家的老师，他必需从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。

《我的教化志向》读书心得篇2

最近，拜读了苏州高校朱永新教授《我的教化志向》一书，深为其思想之深邃、理念之新奇、见解之独到而折服。朱教授在这本书中指出“要想具有人文情怀，读书显得尤为重要。一个不读书的人，不行能有人文情怀，要培育人文精神，首先要从接受人类文明的最精华的东西——书起先入手。”

近年来，在和学生读书共勉、相互增益的过程中，我时时体验着读书带给自己的充溢和开心，也深切地感悟到读书对培育学生人文精神的重要。有人说：“书中自有精神食粮，书中自有生命质量，书中自有美德滋养。”由此可见，读书对于培育、充溢、提升人文精神不行或缺，概括起来讲，读书对培育学生的人文精神有如下三个方面的作用：

一、读书，让学生视野开阔。开学伊始，我与学生相约：本学期老师要以大挚友的身份和同学们进行读书竞赛，新学期谁读的书多，谁的读书笔记写得最棒，谁就是读书状元。说读就读，从我做起，领先垂范。轮到我的早读课，我总是早早地来到教室，打开自己钟爱的书读上几页，待学生们到齐了，再上早读课;语文阅读课，更是我们师生读书的最好时间;语文活动课成了我们举荐好书、朗读美文和沟通读书体会互动课;闲暇时，我们相互交换好书。一学期下来，我班的一批“小书虫”除了读少儿版的中国古典小说四大名著外，还读了《我要做好孩子》、《我要当升旗手》、《徐悲鸿一生》、《冰心散文》、《童年》、《在人间》、《我的高校》等书。读的书多了，他们的视