部编版一年级语文上册《我上学了》教学设计.docx

我是中国人

身份认同是个体对自我身份的确认，对所归属群体的认知，以及通过情感体验对行为模式进行整合的历程。部编教材正是注重对学生身份认同的心理引领，才会让他们产生学习语文的美好愿景。

在部编教材伊始的入学单元“我上学了”中，第一课以《我是中国人》为文题，对学生进行爱国教育，体现了有国才有家的教育理念。让学生拥有宽广的胸怀，远大的抱负；凸显儿童的主体作用和价值，强调个体在集体中的存在。这些让学生在受到思想教育的过程中，感受到自己作为中国人的骄傲和自豪，爱国主义情感油然而生。部编教材用大幅图画让学生在观察中规范语言，学会想象，训练表达。我国有56个民族，是一个多民族聚居的国家，各民族带有浓郁的本民族特有的文化特点，如民族服饰、饮食、曲艺、节日等。在教学中，教师通过引领和启发，让学生认识各自的民族，了解民族特点，并学会用一句话表达出来。课本对开页的正中，是一面高高飘扬的五星红旗。教师可以提问学生，如果看到眼前高高飘扬的五星红旗，你的心情如何？你会想到什么？我们该如何做呢？通过以上教育活动，让五星红旗凝聚人心，推动行动，鼓舞斗志；追问历史的遗迹，探寻英雄的故事，进一步激发学生的爱国情怀，形成民族自豪感。让学生观察图画左上方庄严肃穆的天安门城楼，感受这一标志性建筑的深层

意义——象征祖国的繁荣昌盛，民族的伟大和进步。教师要引导学生学会说话，学会倾听，让学生感受到身为中国人的无比自豪与荣耀。语言的认同，文化的认同，乃至家国情怀以及身份的认同，将是推动中华民族语言、文化向前发展的重要一环，更是打开儿童心灵之窗，让他们满心欢喜地探知世界的钥匙.

学习目标：

1.通过跟读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2.通过观察画面，初步了解我国是一个多民族的国家。

重点：通过跟读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

难点：通过观察画面，初步了解我国是一个多民族的国家。

教学过程

教学环节

导入新课

一、创设情境，激趣导入

师：小朋友们，你们好！欢迎大家进入小学，开始新的学习生活。同学们喜欢看地图吗？今天，宣老师给同学们带来了一幅世界地图，大家认真看一看，能找出我们的国家在哪里吗？

预设：挨着海边的就是我们的国家。

我听妈妈说，我们的国家像一只大公鸡。

师：对，(手指地图)这块像大公鸡的地方就是我们的国家。今天，我们将要学习入学教育的第一课，也是你们人生中最重要、最庄严的一课《我是中国人》。请看老师板书：我是中国人。同学们齐读课题。

二、了解中国的全称，激发爱国情

师：同学们，你们知道我们的祖国叫什么名字吗？

师：中国是我们祖国的名字，这个名字是简称。谁知道它的全称？

预设：中华人民共和国。（教师可根据回答情况进行评价：同学们，这位同学说得正确，声音响亮，给他鼓鼓掌。）

师：谁能不能把话说完整，我的祖国是——

我的祖国是中华人民共和国。

师：你说得这么好，愿意当小老师，领着同学们一起说说吗？

师：大家鼓励一下这位同学。请同学们像他这样共同地大声说三遍。(黑板老师板书：中华人民共和国)

师：这就是我们中国的全称：中华人民共和国。谁来看着板书读读？哪列火车开得快？这列火车开起来。

老师强调“人民”读成“人名”，请同学们注意“民”字的发音，它是前鼻音，注意要用鼻子发音。大家认真听老师读。(师读三遍，生练习读。再指名读)

师：我的祖国是中华人民共和国。还可以怎么说呢？换一种说法你会吗？中华人民共和国是——

中华人民共和国是我的祖国。（对，虽然说法不同，但意思相同！请同桌把这两个句子互相说说吧！）

师：我们的祖国地大物博，人口众多，地域辽阔，物产丰富。让我们一起骄傲地说——我是中国人。

师：当我们到国外旅游时，让我们骄傲地向外国朋友介绍自己——我是中国人。

当我们遇到来中国游玩的外国小朋友时，让我们自豪地介绍自己——我是中国人。

师：不管在任何时候，任何地方，我们都应该牢记——我是中国人。（播放视频，教师总结）

三、有序观察，看图说话

师：同学们，书上第2页也有许多跟你们一样刚上学的小朋友在大声地说一样的话。你们想认识他们吗？快快打开书吧！

师：好大一幅图啊！好鲜艳的画面呀！观察图画要有顺序，现在咱们按由远到近的顺序来观察图画。大家先看看远处有什么建筑物？

（远处有天安门城楼，天安门城楼上挂着毛主席的画像）。

出示填空：我去过天安门，天安门在北京，很高很高，有红红的墙，我爱北京天安门。

师：天安门是中国的标志性建筑，庄严雄伟。很多重大的典礼就在天安门广场举行。你还看到了什么？

天安门前高高飘扬的红旗。

师：同学们再认真看看书上的图画，红旗高高飘扬着，上面有几颗星，它是什么样的？

红旗上面有五颗星，叫五星红旗，是我们的国旗！

师：是啊，国旗是国家的象征，五星红旗是我们的国旗。五星红旗旗面是红色的，高高的